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1、讓學生在做中學、玩中學 中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2015）23-283-02 教學內容：北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第20-21頁?！ 〗虒W目標： 1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式?！ ?、進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。 3、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式?！ ?、引導學生感悟知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義?！ ≈攸c難點：會用乘法解決簡單的實際問題，加深對乘法意義的理解?！ 〗滩姆治觯骸 〗滩睦命c子圖，通
2、過讓學生做一做、說一說，鞏固加數(shù)都相同的加法算式，可以寫成乘法的知識。然后再通過想一想、擺一擺加深對乘法意義的理解與掌握，明確同一個乘法算式有兩種點子圖的表示方法，獲得了數(shù)學知識，拓展思維，把生活經驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化，建立了乘法與生活的聯(lián)系。 學情分析：5 要學生真正理解乘法的意義對于學生來說是有一點難度的，所以在教學中要密切聯(lián)系生活實際，讓學生在生活中體會乘法的意義。生活中存在著大量可以用乘法表示的問題，教師要引導學生在生活經驗的基礎上，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，領會乘法的意義和必要性?！ 〗谭ǎ骸 〗滩耐ㄟ^讓學生在點子圖上
3、擺一擺、做一做，加深對乘法意義的理解。教學時，教師要讓學生用自己的語言表述是如何擺的，怎樣列的算式，并說一說是怎樣計算的。通過交流，讓學生真正體會到幾個相同加數(shù)連加的算式還可以用乘法表示的實際意義，加深對乘法意義的理解。 學法： 在利用點子圖做一做的過程中，先弄清楚是怎么做的。每一行有幾個點子，有幾行或每一列有幾個點子，有幾列，再根據(jù)所做的點子圖列出算式。列算式時，可以列加法算式，也可以列一個或兩個乘法算式，但列出的乘法算式要明白每個乘數(shù)所表示的意義?！ 〗叹邔W具： 教具：多媒體課件 學具：點子圖、彩色紙片 教學過程： 一、創(chuàng)
4、設情境、導入新課 1、談話：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天高老師想和大家一起玩一玩“報數(shù)”的游戲，看誰報得快！ 2、一共有幾只小猴子？ 3、再來一幅，仔細看！一共有幾只小鹿？5 4、同學們數(shù)得真快！你們知道嗎？如果把這些小動物變成小圓點，里面還隱含著一些規(guī)律呢！今天我們就來研究點子圖里的規(guī)律，學習《有多少點子》。（板書） 二、探索交流、解決問題 1、根據(jù)圖形寫出乘法算式?！ 、僬l來說一說，怎樣能最快地數(shù)出來有多少個點子？ 生：橫著數(shù)，每行2個，有3行，共6個；或者豎著數(shù)，每列3個，有2列，共6個?！ 、趹撛鯓恿惺侥?？ 用
5、加法算式怎么表示？2+2+2=6 用乘法算式怎么表示？2×3=6或3×2=6 ?、墼倏纯戳硪环鶊D，剛才我們是一行一行橫著數(shù)，現(xiàn)在我們一列一列豎著數(shù)，誰來說一說你是怎么數(shù)的？ 生：豎著數(shù)，每列4個，有5列，共20個。 ?、軕撛鯓恿惺侥?？ 用加法算式怎么表示？4+4+4+4+4=20 用乘法算式怎么表示？4×5=20或5×4=20 師：同學們不僅用自己的方法數(shù)出了有多少個點子，并且還列出了加法和乘法算式，很了不起！ 2、根據(jù)乘法算式寫出圖形的不同表示方法?！ 煟豪蠋熯@里還有一個問題，你們能解決嗎？ ?、龠@里有一個乘法算式4×7
6、，誰來說說表示什么意思？5 生：表示4個7相加，也可以表示7個4相加。 ?、趲煟涸鯓釉邳c子圖上表示出這個算式？ 生回答，在黑板上擺點子圖，演示一種方法。 ?。啃袛[4個，擺7行，7行4列?；蛎啃袛[7個，擺4行，4行7列。） 他擺的對嗎？你們擺出來了嗎？ 還有別的擺法嗎？請你再擺一擺?！ W生上黑板展示另一種擺法?！ 煟耗銈償[對了嗎？ 師：同學們表現(xiàn)得真棒，為你們自己優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 三、鞏固應用、深化提高 1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示算式3×8?！ 、賻煟哼@里還有一個乘法算式3×8，表示什么意思？ 生：表示3個8
7、相加，也可以表示8個3相加?！ 、谀隳茉邳c子圖上圈一圈，表示出算式3×8嗎？ 學生獨立完成，師巡視，學生展示匯報。（3行8列或8行3列） 2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示算式2×7?！ 煟簩W會了嗎？好，老師再出一道考考你們。請你在圖上圈一圈，用兩種方法表示算式2×7。 學生獨立完成，展示匯報。（2行7列或7行2列） 師：2×7=？怎么算出來的？7+7=14 3、我說你擺。5 ?、賻煟航裉煳覀冄芯苛它c子圖里的規(guī)律，下面老師擺一個，你們能說出算式嗎？（3×5）再換一個擺法?！ 、谀銈兿氩幌朐賮頂[一擺呢？ 先聽要求：同桌兩人一組，
8、一人擺，另一人列算式。然后兩人換過來，再做一次?！ ∫唤M學生上臺展示匯報?！ ?、課后“練一練”第4題?！ 、賻煟鹤屑氂^察，圖上有哪些數(shù)學信息？ 每組的人數(shù)、每張桌子的腿數(shù)、每張桌子上學具的
