資源描述：
《從“省識(shí)”看“反訓(xùn)”現(xiàn)象》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、從“省識(shí)”看“反訓(xùn)”現(xiàn)象 杜甫《詠懷古跡》（其三）“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)??空歸夜月魂”一聯(lián)，蘇教版高中語(yǔ)文選修教科書《唐詩(shī)宋詞選讀》注“畫圖?。▁ǐng）識(shí)春風(fēng)面”為：“從圖畫上略微認(rèn)識(shí)到她的青春容貌……省識(shí)，略識(shí)?！保?0頁(yè)，2007年6月版）而人教版高中《語(yǔ)文》必修3（2007年3月版）注“省”為“曾經(jīng)”（則“省識(shí)”釋為“曾經(jīng)識(shí)得”）。吳先進(jìn)先生撰寫《“省”字注釋指誤》（《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2009年7―8期）辯駁，力主“省識(shí)”應(yīng)釋為“認(rèn)識(shí)”，而宋桂奇老師發(fā)表《“省”及“省識(shí)”再辨》（《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2011年第1期），提
2、出不同看法。筆者以為，對(duì)此仍有再商榷的必要?！ 爱媹D”一語(yǔ)，典出葛洪《西京雜記》：“元帝后宮既多，使畫工圖形，按圖召幸之，宮人皆賂畫工。昭君自恃其貌，獨(dú)不肯與，工人乃丑圖之，遂不得見。后匈奴入朝，求美人，上按圖以昭君行。及去，召見，貌為后宮第一，帝悔之，而重信于外國(guó)，故不復(fù)更人。乃窮案其事，畫工毛延壽棄市。”又，“春風(fēng)面”，“形容王昭君的美貌”（必修3課本38頁(yè)注釋）。如此，若將“省識(shí)”釋作“曾經(jīng)認(rèn)識(shí)”，則“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”之意便是“從圖畫上認(rèn)識(shí)到王昭君的美貌”，而這顯然與典故所述事實(shí)不符！與語(yǔ)境不合！ 宋老師還
3、認(rèn)為：“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”之“省識(shí)”，絕不是同義復(fù)詞、“認(rèn)識(shí)”之義……但必須指出的是，“省”釋作“簡(jiǎn)，少”時(shí)，讀音是shěng而非xǐng，蘇教版教材在注音上明顯有誤！4 筆者以為，“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”之“省識(shí)”，雖非“曾經(jīng)認(rèn)識(shí)”義，但宋老師的“省”讀為（shěng），“簡(jiǎn)，少”義也是隔靴搔癢、較為別扭，與詩(shī)的語(yǔ)境不合。其實(shí)，“?。▁ǐng）識(shí)”應(yīng)是古漢語(yǔ)中的反訓(xùn)現(xiàn)象，釋為“不曾認(rèn)識(shí)”，如此理解，我們所遇到的一切疑惑，則可迎刃而解。 反訓(xùn)，訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)，用反義詞解釋詞義。最早提出“反訓(xùn)”的是晉代郭璞，其《爾雅?釋故下》
4、“治、肆、古，故也，肆、故，今也”條下注云：“肆既為故，又為今，今亦為故，故亦為今，此義相反而兼通者?！庇钟谕搬蕖⒃?，存也”條下注云：“以徂為存，猶以亂為治，以曩為故，以故為今。此皆詁訓(xùn)義有反覆旁通，美惡不嫌同名?！鼻宕怯?xùn)詁學(xué)的黃金時(shí)代，王念孫《廣雅疏證》云：“斂為欲，而又為與；乞、丐為求，而又為與；貸為借，而又為與；稟為受，而又為與：義有相反而實(shí)相因者，皆此類也?！庇衷疲骸胺惨蛔謨捎?xùn)而反復(fù)旁通者，若亂之為治，故之為今，擾為為安，臭之為香，可不悉數(shù)?！保ā稜栄攀枳C》卷三下）他明確反訓(xùn)在古代漢語(yǔ)中是普遍存在，“不
5、可悉數(shù)”的。清代學(xué)者劉淇，把“反訓(xùn)”作為一種主要的訓(xùn)詁手段加以肯定和運(yùn)用：“其訓(xùn)釋之立反六：曰正訓(xùn)，曰反訓(xùn)，曰通訓(xùn)，曰借訓(xùn)，曰互訓(xùn)，曰轉(zhuǎn)訓(xùn)。正訓(xùn)如‘仁者人也’是也；反訓(xùn)如‘故’訓(xùn)‘今’是也……”（《助字辯略?自序》） 總之，“反訓(xùn)”是一客觀存在，而又常被忽視的語(yǔ)言現(xiàn)象。如果能夠真正了解它，對(duì)我們閱讀古籍將大有裨益?！ ≡诠旁?shī)文中，我們也頻頻遇到“反訓(xùn)”現(xiàn)象，只是我們不在意而已。諸如：“忍顧鵲橋歸路?！保ㄇ赜^《鵲橋仙》）“忍”訓(xùn)為“不忍、怎忍”；“如此孩提者，又可冀其成立邪？”（韓愈《祭十二郎文》）“可”訓(xùn)為“4不可
6、、怎可”；“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓?！保ㄐ翖壖病毒┛诒惫掏压拧罚翱煽肮吗^閉春寒”（秦觀《踏莎行》）“可堪”訓(xùn)為“不堪、怎堪”；“可堪”訓(xùn)為“不堪、怎堪”；“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！保ɡ钌屉[《無(wú)題》）“可”訓(xùn)為“不可、怎可”；“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”（姜夔《聲聲慢》）“知”訓(xùn)為“不知、怎知”；“敢以煩執(zhí)事？”（《左傳燭之武退秦師》）“敢”訓(xùn)為“不敢、怎敢、豈敢”；“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。”（魯迅《無(wú)題》）“忍”訓(xùn)為“不忍、怎忍”?！爸率恕庇?xùn)為“去仕”（辭官回鄉(xiāng)）?！ 《诂F(xiàn)代漢語(yǔ)
7、中，此種現(xiàn)象并非罕見，仍不時(shí)能夠見到，我們隨時(shí)都能找到反訓(xùn)的影子，最為典型、現(xiàn)在最常用的莫過(guò)于“救火”“失火”“養(yǎng)病”等諸詞，其實(shí)，“救火”實(shí)為“滅火”，“失火”實(shí)際義為“得火”，“養(yǎng)病”實(shí)際義為“祛病”。而北方方言中的“老閨女”“老兒子”“老妹子”中的“老”，也并非指排行大、年歲大，恰恰相反，它們是指排行最小、年歲小。“大家”一可指眾人，又可指精英：“大家”者，權(quán)威也，泰斗也?！氨娛焙汀熬ⅰ蓖瑸橐辉~，也屬“反訓(xùn)”無(wú)疑。其他如： ?、佟爸袊?guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)”，即“中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)”。②“一屁股坐上去”，即“一屁股坐下
8、去”。??③“誰(shuí)??人出此計(jì)策”，即“誰(shuí)人進(jìn)此計(jì)策”。④“糾錯(cuò)功能”，也即“糾正功能”。⑤最先的提法“減瘦”，現(xiàn)在變成了“減肥”。⑥“苦為人梯作伯樂(lè)”，即“甘為人梯作伯樂(lè)”?！ ∫虼?，“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”，也并非兩老師所認(rèn)為的那樣，其大意應(yīng)該是，“4（因?qū)m女太多）漢元帝（為了省去親自尋找的麻煩）僅僅想從畫工毛延壽的圖畫上獲得美人的真實(shí)容貌，而后（
