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1、對(duì)職業(yè)中專體育教學(xué)分組學(xué)習(xí)模式的探究 摘要：在體育教學(xué)中，如何解決體育課分組教學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，一直是廣大體育教師探討的重要話題，文章通過(guò)自身的實(shí)踐，以及在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神來(lái)總結(jié)做一闡述?！ ￡P(guān)鍵詞：職業(yè)中專;體育教學(xué);分組學(xué)習(xí)模式 一、體育課分組學(xué)習(xí)模式的探究 什么是分組學(xué)習(xí)模式呢？對(duì)于分組的劃分應(yīng)該有那些依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)呢？分組學(xué)習(xí)模式的依據(jù)可以說(shuō)是多個(gè)方面的，對(duì)于一個(gè)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用什么樣的教學(xué)方法以及采用什么樣的媒介和手段都可以作為分組的一種依據(jù)。由于教學(xué)目的不同，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該采用幾個(gè)課時(shí)完成，應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果，采用怎
2、樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)都可以作為分組學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、等都可以作為分組的一個(gè)依據(jù)。按照不同的內(nèi)容進(jìn)行分組，目前體育課的分組教學(xué)是一種必要的教學(xué)組織形式，筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出四種較為實(shí)用的分組方法?！ 。ㄒ唬┬姓纸M。根據(jù)體育課的固定隊(duì)形或簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)方法將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)或比賽。此法簡(jiǎn)單、快捷，適用于一些競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的集體活動(dòng)項(xiàng)目或游戲?！ ?（二）體能、技能分組。將體能和技能大致相同的學(xué)生分在同一個(gè)組進(jìn)行練習(xí)或競(jìng)賽。比如在跳高課的練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的跳躍能力選擇不同的高度進(jìn)行分組練習(xí)。短跑課上，將速度差不多的同學(xué)
3、分在同一組進(jìn)行練習(xí)。此法能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高練習(xí)效果。同時(shí)，教師將強(qiáng)隊(duì)和弱隊(duì)進(jìn)行均衡，使分組后同一組內(nèi)的學(xué)生體能和技能均存在差異。但各組之間的整體實(shí)力差不多。例如在接力跑比賽前，教師將跑得快和慢的學(xué)生合理地分在各個(gè)小組里。此法具有一定的公平性，適用于小組間的競(jìng)賽活動(dòng)?！ 。ㄈ┡d趣幫教型分組。組織部分學(xué)生對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行幫助?？梢允且粠鸵唬部梢允且粠投?。如廣播體操、武術(shù)套路練習(xí)等。此法多應(yīng)用于動(dòng)作難度較大的新授課內(nèi)容，其教學(xué)效果要比教師一個(gè)人對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)要好得多。讓學(xué)生自由選擇與自己關(guān)系較好的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)或比賽?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能較快地掌握技術(shù)要領(lǐng)。
4、 ?。ㄋ模┌葱詣e興趣愛(ài)好分組。即按男女分組分別進(jìn)行游戲或比賽。特別是高年級(jí)男女生，其身體和心理等方面存在較大的差異，有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不宜采用混合分組形式。在一節(jié)課中教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況定出幾種練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。這種方法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性。這樣經(jīng)過(guò)分組之后學(xué)生首先能夠在同組內(nèi)相互的進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處?！ ?靈活多樣的分組是老師經(jīng)常采用一種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)分組，隨著一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成，學(xué)生又可以靈活的變動(dòng)到其他組，或者是組成新的小組。如首先將學(xué)生按照性別劃分為男生組和女生組，等學(xué)生在各自的
5、小組內(nèi)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，在將所有學(xué)生按照一定的男女比劃分成新的小組，這樣學(xué)生能夠從中感受到和同性以及異性一起學(xué)習(xí)獲得的收獲有什么區(qū)別，在處理問(wèn)題方面有什么差異。學(xué)生通過(guò)在不同小組之間變換就能夠很快的知道，一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)具有怎樣的團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)該采用怎樣的方法進(jìn)行成員間的競(jìng)爭(zhēng)和合作，在實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人自身目標(biāo)?！ 《⒙氈畜w育教學(xué)中分組學(xué)習(xí)模式內(nèi)容的創(chuàng)新 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)新職中體育教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。第一維教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)健身知識(shí)的同時(shí)不斷的提高其個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力，最終做到學(xué)以致用。第二維目標(biāo)就是身體發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)
6、習(xí)過(guò)程中不斷的提高自身身體素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的溝通和分享環(huán)境，同時(shí)注重學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式和方法的改善。第三維目標(biāo)就是情感與價(jià)值觀目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)，提高基本技能的基礎(chǔ)上，不斷的提高學(xué)生的感情認(rèn)知水平，提高思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀?！ 。ǘ﹦?chuàng)新分組學(xué)習(xí)模式的分組方式和標(biāo)準(zhǔn)。首先應(yīng)該將分組的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和不同年級(jí)學(xué)生的特征進(jìn)行重新的界定，使標(biāo)準(zhǔn)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的真實(shí)要求。在劃定分組之后可以在組內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使教學(xué)的方式和內(nèi)容更加符合學(xué)生的能力和興趣。其次，改變傳統(tǒng)的分組方式和靈活分組方式的局限，增加性別分組、行政分
7、組、體能分組以及興趣分組等多種方式。但是無(wú)論采取怎樣的分組方式應(yīng)該時(shí)刻遵循分組是為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率的宗旨，是劃分組別之后能夠更加有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。4 ?。ㄈ﹦?chuàng)新教學(xué)的結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)。職中體育教學(xué)工作的開(kāi)展可以創(chuàng)新性的對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，職中的學(xué)生已經(jīng)是具有相應(yīng)體育基礎(chǔ)的學(xué)生，在此背景條件下就可以將對(duì)根據(jù)上課的天氣因素或者是主次等多種因素，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作。也可以根據(jù)不同組別內(nèi)學(xué)生的情況不同，同時(shí)開(kāi)展多種項(xiàng)目的教學(xué)工作，在一個(gè)小組掌握一種技能之后，可以進(jìn)行小組之間的相互傳教。譬如：根
