淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

ID:31498636

大小:102.50 KB

頁數(shù):4頁

時間:2019-01-12

淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_第1頁
淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_第2頁
淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_第3頁
淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_第4頁
資源描述:

《淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  [摘要]]信息技術(shù)課程的目的是讓學(xué)生對信息化有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中掌握計算機(jī)的基本知識和操作方法,對學(xué)生日后的興趣乃至看待問題的方式都會產(chǎn)生重要的影響。因此,我就信息技術(shù)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的問題進(jìn)行探討?! 關(guān)鍵詞]信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方式  [中圖分類號]G43[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-9068(2016)21-073  信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)顯得越來越重要,但是,小學(xué)生好奇心旺盛、自覺性差,信息技術(shù)對他們來說只意味著游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天。如何讓學(xué)生輕松愉

2、快地學(xué)到知識,并糾正信息技術(shù)在他們心目中的形象呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心是讓其自主學(xué)習(xí)的最優(yōu)途徑。教師可下載豐富的網(wǎng)絡(luò)素材,擴(kuò)充到自己的教學(xué)內(nèi)容中,既可以完善教學(xué)設(shè)計,又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時喚起學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知。只有真正從學(xué)生的角度考慮,認(rèn)真選擇學(xué)生感興趣的素材,才能不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動參與到課堂活動中來,成為課堂的主角。為了達(dá)到較為理想的教學(xué)效果,信息技術(shù)教師可以做如下嘗試?! ∫弧⒒钣媒滩摹 榱四茏寱镜闹R進(jìn)入學(xué)生的大腦中,教師要對教材進(jìn)行二次開發(fā),活用教材。4  鍵盤是計算機(jī)最基礎(chǔ)

3、的組件之一,在進(jìn)行鍵盤操作的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)明確學(xué)生年齡小,記憶內(nèi)容過多、訓(xùn)練過多顯然不科學(xué)。因此,教師可利用打字軟件中配套的打字游戲來進(jìn)行訓(xùn)練。游戲通過使字符從上方落下,讓游戲者在一定時間內(nèi)找到對應(yīng)按鍵,命中該字符來幫助游戲者記憶鍵位。速度可由慢到快,循序漸進(jìn),游戲者在輕松愉快地練習(xí)中不知不覺地加深對鍵盤的記憶,學(xué)生既能玩游戲,又能學(xué)到知識,寓教于樂,一舉多得。  二、多視角教學(xué)  從事信息技術(shù)教學(xué)的教師雖然熟練掌握了計算機(jī)領(lǐng)域的基本概念和操作技巧,但是在教學(xué)技巧、了解學(xué)生心理等方面都較為欠缺。信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是單純地學(xué)習(xí)

4、Windows操作系統(tǒng)和因特網(wǎng)的使用,信息發(fā)展動向、設(shè)計、信息檢索等概念是信息技術(shù)學(xué)科不可忽略的重要組成部分。在教學(xué)中,教師應(yīng)意識到信息技術(shù)的特殊性,以便幫助教學(xué)者更好地開展教學(xué)活動?! ?.因材施教  教學(xué)要有目標(biāo),而好的教學(xué)除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容之外,還應(yīng)有知識的拓展與延伸。對于一些計算機(jī)基礎(chǔ)較好或者掌握知識較快的學(xué)生,可以給他們安排學(xué)習(xí)選修任務(wù)。通過平時觀察,先了解學(xué)生的特長與興趣,再分別提出不同的設(shè)計要求作為他們的選修任務(wù)。同時,根據(jù)他們對知識的掌握程度,提出的任務(wù)難度還要因人而異,循序漸進(jìn)。收集作品后,教師應(yīng)對完成度和完成

5、質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評價,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)?! ?.漸進(jìn)式教學(xué)4  學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐,可以分為感知、理解和運用三個階段。感知是指學(xué)生已經(jīng)接觸過該知識點,對其中描述的內(nèi)容有個大體的認(rèn)知;理解是指學(xué)生通過自己思考,掌握并消化了相關(guān)知識;運用是指學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上還能完成實際地相關(guān)操作,從而解決實際問題。要穩(wěn)打穩(wěn)扎地做好每一步工作,防止學(xué)生由于脫節(jié)而出現(xiàn)基礎(chǔ)不扎實、掌握不牢固的問題?! ?.自學(xué)培養(yǎng)  信息技術(shù)可以挖掘的信息也是無窮無盡的。因此,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)就不再只是一個可選的任務(wù)。首先教師在開展教學(xué)活動前,應(yīng)該先把每一階段的

6、教學(xué)計劃告訴學(xué)生,讓學(xué)生先自行研究教學(xué)內(nèi)容,對知識的難易程度有初步的認(rèn)知。其次教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中對信息技術(shù)興趣較濃厚的部分學(xué)生,組織興趣小組,在課外時間給他們安排設(shè)計任務(wù)。通過學(xué)生作品的完成情況,及時引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),從而不斷地完善自我,以適應(yīng)高速發(fā)展的社會?! ∪?、交換角色4  素質(zhì)教育是以學(xué)生為主、教師為輔的教育,注重開發(fā)學(xué)生潛能。傳統(tǒng)的備課和教案撰寫的方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實的要求,教師教學(xué)模式應(yīng)有轉(zhuǎn)變。知識地傳遞應(yīng)該是在教師的提示下,由學(xué)生自己吸收并消化;知識的運用和實踐也應(yīng)該是讓學(xué)生獨立完成,只有適當(dāng)?shù)臅r候教師

7、才提醒;知識的延伸和拓展應(yīng)該是學(xué)生在大量的實踐中發(fā)現(xiàn)課本的知識已不能滿足現(xiàn)實的需求,需要通過各種手段自行檢索并學(xué)習(xí)并獲得。在鼓勵學(xué)生成為課堂主體的實踐中,教師可以嘗試進(jìn)行情景設(shè)置,把學(xué)生帶入相關(guān)的問題情景中,激發(fā)學(xué)生渴望解決問題的決心。如將問題帶入現(xiàn)實生活中,設(shè)置懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生解決實際問題的興趣,從而在摸索解決方案的過程中培養(yǎng)自主探索的習(xí)慣。  一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師不僅要學(xué)會看懂教材、挖掘教材,還要拓展教材內(nèi)容,做到在教學(xué)中不斷切換視角,并把學(xué)生培養(yǎng)成為自己的老師,這樣才能真正完成自己作為信息技術(shù)教師的最終使命?! 。ㄘ?zé)編韋

8、迪)4

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。