《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)王淑娟

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1、《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)王淑娟王淑娟山東省平度市開發(fā)區(qū)高中266700【教學(xué)過程】一、消費(fèi)心理面面觀（板書）小品表演：《禮物》人物：小強(qiáng)、王大華、曉霞、張燕地點(diǎn)：教室內(nèi)容：就給同學(xué)送牛日禮物展開對(duì)話（具體對(duì)話內(nèi)容見分析過程）上述同學(xué)的談話都反映了什么消費(fèi)心理？哪一種消費(fèi)心理才是可取的？今后遇到類似的情況，你會(huì)怎樣做？（學(xué)牛討論）（幻燈片展示）小強(qiáng)：同學(xué)們過生日，大部分都送工藝晶，我也送他一個(gè)小工藝品算了。師：如何看待小強(qiáng)的消費(fèi)心理？學(xué)牛甲：這是一種從眾心理。我也會(huì)這么做，隨大流唄。學(xué)牛乙：我

2、不贊成，這也太沒個(gè)性了。1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）ffi：隨大流一定是科學(xué)合理的嗎？（牛答略）師:那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待從眾心理？（牛答略）（幻燈片展示）曉霞：你這禮物太俗了，我想送他一個(gè)骷髏頭做成的玩具，嚇?biāo)粐?，免得他老嚇唬我。ffi：如何看待曉霞的消費(fèi)心理？（牛答略）師：那么這種心理有沒有好處呢？（牛答略）2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）ffi：是啊，追求個(gè)性無可厚非，但過分追求個(gè)性、標(biāo)新立異卻不值得提倡。像小品中的曉霞，就可能不被同學(xué)認(rèn)可，給同學(xué)心理留下陰影，進(jìn)而影響同學(xué)關(guān)系。（幻燈片展示

3、）王大華：我過生日吋，他送給我一個(gè)MP3。這次他過生日，我至少得送個(gè)比MP3貴的禮物吧？師：如何認(rèn)識(shí)王大華的消費(fèi)心理？（生答略）1.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）師：同學(xué)們說這種心理會(huì)帶來什么后果？我們應(yīng)該如何對(duì)待？（生答略）（幻燈片展示）張燕：禮物不在貴賤，不一定非得花錢去買，只要能代表自己的心意就行。真正的友誼是不能用金錢去衡量的。師：如何認(rèn)識(shí)張燕的消費(fèi)心理？（生答略）2.求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）師：對(duì)于生日禮物，我們應(yīng)該有自己的主見。贈(zèng)送禮物應(yīng)該注重其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況去考慮

4、，而不應(yīng)該隨人流，為虛榮心而增加家庭的負(fù)擔(dān)。以上四種心理中，從眾心理和攀比心理較難區(qū)分。從眾，是一個(gè)人因受別人影響而按照別人的行為方式去行動(dòng)的現(xiàn)象。攀比現(xiàn)象指的是低收入階層的消費(fèi)者以高階層的消費(fèi)方式為參照進(jìn)行模仿。過渡語：伴隨著我們生活水平的提高，人們的消費(fèi)方式也在悄悄地發(fā)生著變化。但是在我們的周圍仍然存在著一些不科學(xué)、不合理的消費(fèi)現(xiàn)象。下面請(qǐng)大家看我班同學(xué)自拍的DV《來自生活的報(bào)告》：視頻播放《來自生活的報(bào)告》（具體內(nèi)容見分析報(bào)告人師：通過鏡頭，我們可以看出這位同學(xué)確實(shí)用心去觀察生活了。那么,

5、上述消費(fèi)行為是否科學(xué)、合理，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)呢？下面我們就一起來具體分析一下。鏡頭一：身穿名牌、手拿iphone4s手機(jī)的中學(xué)生師：我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)上述鏡頭反映的消費(fèi)行為？師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是純粹的消費(fèi)者，花的每一分錢都要跟父母要。這種消費(fèi)行為一方面會(huì)加重家庭的負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)學(xué)生本人也沒有什么好處，培養(yǎng)了虛榮心，還養(yǎng)成了花錢大手大腳的壞習(xí)慣。學(xué)生思考這些消費(fèi)行為違背了什么消費(fèi)原則？生：量入為出，適度消費(fèi)。二、做理智的消費(fèi)者（板書）1.量入為出，適度消費(fèi)（板書）師：“量入為岀”中的“入”指的是什么？生：

6、包括當(dāng)前可支配收入和未來預(yù)期收入。師：什么是適度消費(fèi)？生：與自己的收入相適應(yīng)的消費(fèi)，也包括當(dāng)前收入和未來預(yù)期深入。師：其實(shí)與我國的國情相適應(yīng)的消費(fèi)也是適度消費(fèi)。鏡頭二：媽媽周末逛街，遇到商家打折俏售，買了一大堆東西冋來，卻又扔到一邊閑置不用。師：相信大家可能也有過這樣的消費(fèi)行為，那么，這種消費(fèi)科學(xué)嗎？（生答略）師：那書上的漫畫《小兒麻痹癥》又說明了什么？我們?cè)鯓硬拍芾硇韵M(fèi)呢？（生答略）2.避免盲從，理性消費(fèi)（板書）過渡語:大家總結(jié)得很好。下面繼續(xù)看以下鏡頭：鏡頭三：小飯館仍在使用一次性筷子、農(nóng)

7、貿(mào)市場小商販仍提供免費(fèi)塑料袋。師：如何認(rèn)識(shí)上述消費(fèi)行為？消費(fèi)行為不符合哪個(gè)消費(fèi)原則？（生答略）3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（板書）師：請(qǐng)大家看課本22頁第一段，找出綠色消費(fèi)的含義及要求，然后再冋答這些消費(fèi)行為為什么不符合這一原則？（幻燈片展示）①綠色消費(fèi)的含義及核心②綠色消費(fèi)的具體要求（學(xué)生閱讀課本后冋答略）師：那么我們可以通過哪些實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，使我們生活的環(huán)境更優(yōu)美？（學(xué)生踴躍冋答）師：同學(xué)們說得太好了，相信同學(xué)們會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明自己,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。大家看鏡頭：鏡頭四：食堂餐

8、桌上吃剩的大米飯、未吃完就扔掉的饅頭、嘩嘩流淌的水龍頭師：看完這些鏡頭你有何感想？這些行為違背了什么消費(fèi)原則？（生答略）4?勤儉節(jié)約，艱苦奮斗（板書）【課堂小結(jié)】師：只有健康的消費(fèi)心理才會(huì)產(chǎn)生理智1的消費(fèi)行為。做一個(gè)理猶的消費(fèi)者，做一個(gè)有益于個(gè)人、有益于他人、有益于社會(huì)的人，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人健康發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。