淺談學(xué)校中的“快樂體育”

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1、淺談學(xué)校中的“快樂體育”摘要：快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。關(guān)鍵詞：快樂體育；教學(xué)模式；體育興趣；終身體育中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2016)18-209-01一、引言快樂體育是從情感教學(xué)入手，對(duì)兒童和青少年進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想。因而能激發(fā)學(xué)生體育興趣，滿足他們學(xué)習(xí)愿望，冇利于培養(yǎng)自我體育能力與完美人格，為終身體育奠

2、定基礎(chǔ)。所以，快樂體育能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，把學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)限定在學(xué)校期內(nèi)，轉(zhuǎn)向既指向?qū)W?，F(xiàn)在發(fā)展，又指向?qū)韺W(xué)牛終身體育鍛煉?？鞓敷w育的核心是把全面育人視為體育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把終身體育視為自身的目標(biāo)，體育教學(xué)過程中在加強(qiáng)情感、體育理論知識(shí)、鍛煉方法以及運(yùn)動(dòng)能力教育的同時(shí)，寓快樂于教學(xué)中，讓學(xué)生在各種體育活動(dòng)中享受學(xué)中樂、練中樂、賽屮樂、玩屮樂以及苦屮樂，以此達(dá)到熱愛體育、自覺學(xué)習(xí)體育，形成終身體育的意識(shí)和能力。二、“快樂體育”思想的產(chǎn)生與發(fā)展“快樂體育”思想相繼產(chǎn)生于德國(guó)與日本。長(zhǎng)期以來，圍繞著學(xué)校休育教學(xué)目標(biāo)，因而學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容也隨之有著

3、其主要特點(diǎn)。在任何教學(xué)之中，教學(xué)內(nèi)容的安排都可能有一些“重復(fù)”，因?yàn)楸匾闹貜?fù)是內(nèi)化所學(xué)習(xí)知識(shí)和熟練掌握技能的必需。所以，“重復(fù)教學(xué)”是教學(xué)內(nèi)容之中不可缺的階段。這些重復(fù)非但沒有起到我們所期待的教學(xué)原則所耍求的技能提高和知識(shí)的增加，而且造成兩大負(fù)面影響，一是引起學(xué)牛反感，使他們?cè)趯?duì)比了其他學(xué)科層次嚴(yán)謹(jǐn)性和內(nèi)容邏輯性后，認(rèn)為體育學(xué)科沒有內(nèi)容，枯燥無味。二是一些該學(xué)的內(nèi)容，即為達(dá)到體育教學(xué)目的任務(wù)所必須的，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在成長(zhǎng)和未夾生活有用的體育知識(shí)和技能被這些“重復(fù)內(nèi)容”擠壓，使高年級(jí)體育內(nèi)容極大“重復(fù)”制約下，體育場(chǎng)地、器材配備和教師知識(shí)結(jié)構(gòu)選課形式等不得不與低年

4、級(jí)雷同，使各學(xué)段的體育教學(xué)失去“個(gè)性”，使各學(xué)段的體育教學(xué)內(nèi)容整體性發(fā)生混亂，也使各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)因內(nèi)容不同而無區(qū)別，最終使依賴各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容的完成而可能實(shí)現(xiàn)的體育教學(xué)總目標(biāo)落空。快樂體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的選擇運(yùn)用中，更加注重的則是運(yùn)動(dòng)的樂趣與生活的關(guān)聯(lián)，使“快樂體育”不僅作為教育手段，更重要的應(yīng)作為教育目的和內(nèi)容來認(rèn)識(shí)。三、快樂體育的實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)1、快樂體育的實(shí)質(zhì)“快樂體育”不僅是一種新的教學(xué)理念，或是一種教學(xué)方法，它還是一種先進(jìn)的教育思想，是在此思想指導(dǎo)下的、富有人文特點(diǎn)的全面教育。其中蘊(yùn)涵著許多的心理學(xué)、教育學(xué)精髓，需要體育教師在教學(xué)中以關(guān)愛學(xué)生為切入

5、點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理，增進(jìn)其體育情感，從體育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的游戲性、趣味性要素，采用學(xué)生喜聞樂見的組織形式，靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，領(lǐng)略體育的魅力,并在愉快的情境里，獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)、掌握體育技術(shù)技能，真正感悟體育、享受運(yùn)動(dòng)，成為體育學(xué)習(xí)的主人。2、“快斥體育”的特點(diǎn)就“快樂體育”的內(nèi)容特點(diǎn)而言，可以歸納為五方面：愛、美、情、趣、樂?！皭邸奔唇處熢诮虒W(xué)中傾注情感，教師首先應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，熱愛自己所從事的體育教育事業(yè)，并在教學(xué)中予以體現(xiàn)；“美”即利用運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的美的要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美知識(shí)及審美情趣、審美能力的培養(yǎng)，以激起學(xué)生

6、運(yùn)動(dòng)美的共鳴；所謂“情”即教師與學(xué)生Z間的正常情感交流、心靈溝通；“趣”即教師在營(yíng)造體育教學(xué)氣氛、選擇教學(xué)內(nèi)容或釆用教學(xué)組織形式時(shí)，注意輕松愉快，符合學(xué)生的心理，并為學(xué)生所接受，能夠引起學(xué)生的體育興趣；“樂”即以快樂為基點(diǎn)，以此為屮心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。四、“快樂體育”價(jià)值及意義快樂體育傳入我國(guó)已有近30年，這種體育教育的形式對(duì)廣大體育教師和我國(guó)體育教學(xué)產(chǎn)生了很大影響，對(duì)解決體育“厭學(xué)”問題起到了一定作用，并在實(shí)踐之中不斷探索取得了一系列成效?？鞓敷w育的實(shí)踐可概括為以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感

7、教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)、育體和育心相結(jié)合，實(shí)行體力、智力、品德的全面發(fā)展；第二，在教與學(xué)和關(guān)系上，主張把教學(xué)主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合；第三，在教學(xué)觀念上，主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為這三種心理活動(dòng)有機(jī)的統(tǒng)一；第四，在教學(xué)方法上，主張從注入式模仿教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法多樣性和學(xué)法實(shí)效性；第五，在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)信息的多向支流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化?？斐怏w育近30年實(shí)踐有以下三點(diǎn)實(shí)踐意義，第一，改變體育教學(xué)中單純的對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手,在發(fā)展體力

8、的同時(shí)進(jìn)行智、情、意并舉的人格教育，是體育觀念的更新