淺談體育教學(xué)中的快樂(lè)教育

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1、淺談體育教學(xué)中的快樂(lè)教育摘要:21世紀(jì)的今天，教育體制改革的步伐日益加快，作為體育教育T作者，逐漸意識(shí)到教學(xué)方法的更新和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變尤為重要。論文基于此，結(jié)合筆者自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫了此篇論文，論文第一部分總結(jié)了新生代學(xué)生的特點(diǎn)和H前的學(xué)習(xí)心態(tài)分析，第二部分具體闡述了快樂(lè)教育的概念及內(nèi)涵，第三部分著重分析了在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程屮實(shí)施快樂(lè)教育的要點(diǎn)，論文的最后進(jìn)行了簡(jiǎn)耍的總結(jié)。關(guān)鍵詞：新生代；學(xué)生體育教學(xué)；快樂(lè)教育中圖分類號(hào)：0622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117(2012)01-0303-01隨著21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新生代學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境主要為信息資源口益暴漲的

2、信息社會(huì)，各種各樣的信息充斥著90后，學(xué)生的心理健康指數(shù)相對(duì)以前稍有下降。筆者針対現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合木人的教學(xué)實(shí)踐，特提出快樂(lè)教育理念，在此闡述如下。一、新生代學(xué)生的特點(diǎn)及目前的學(xué)習(xí)心態(tài)分析。新生代學(xué)生主要指1990年以后出生的，包括90后和00后。90后在出生時(shí)改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效，同時(shí)也是中國(guó)信息飛速發(fā)展的年代。所以90后可以說(shuō)是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。由于中國(guó)計(jì)劃生育政策的影響，90后普遍為獨(dú)生子女，目前多數(shù)尚未成年。由于時(shí)代的發(fā)展和變化，90后的思想與理念與老一輩中國(guó)人有很大的不同。雖然社會(huì)上不乏對(duì)90后的批評(píng)，但90后的社會(huì)價(jià)值也漸漸得到了許多人的認(rèn)可。正因?yàn)?/p>

3、新生代學(xué)生的成長(zhǎng)壞境相對(duì)比較優(yōu)越，且多數(shù)為獨(dú)生子女，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生群體在體育課程中有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)為積極性太低，慵懶心態(tài)嚴(yán)重。很多學(xué)生山于平時(shí)缺乏鍛煉，長(zhǎng)期依賴電腦和網(wǎng)絡(luò)，以至于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和運(yùn)動(dòng)缺乏基本的熱情。同時(shí)，由于學(xué)校課程考核體制中，體育所占的比重并不是很大，學(xué)生對(duì)文化課程的重視度比體育要髙得多。這也是當(dāng)今學(xué)校體育教育工作者面臨的一個(gè)困境。二、快樂(lè)教育的概念及內(nèi)涵。快樂(lè)教育是充分調(diào)動(dòng)師生兩方面積極性,使教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。“快樂(lè)教育”的實(shí)質(zhì)是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)教師

4、為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“雙邊作用”，做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”?！翱鞓?lè)教育”的特征是在教育的培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)愉快發(fā)展，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展。由于體育課程本身著重休能和生理訓(xùn)練，所以相對(duì)單調(diào)和枯燥；而新生代學(xué)生又擁有張揚(yáng)自我、我行我素的心理特征，體育教師在教學(xué)過(guò)程屮如果一味采取強(qiáng)制性和命令式教學(xué)方法，很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，快樂(lè)教育能有效彌補(bǔ)其不足，快樂(lè)和愉快符合新生代學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，有助于學(xué)生迅速地提升對(duì)體育課程和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。三、快樂(lè)教育的要點(diǎn)分析。（一）建立和諧的師生關(guān)系。教與學(xué)是孑

5、盾對(duì)立統(tǒng)一的雙方。教，是教學(xué)中的主要矛盾方面；教學(xué)設(shè)計(jì)控制著教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方向、教學(xué)過(guò)程、決定著教學(xué)H標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。學(xué)，是教學(xué)屮的次要方面；尤其在課堂教學(xué)屮學(xué)生始終處在被動(dòng)一方。但教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是耍通過(guò)學(xué)生來(lái)完成，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)必須有效地融合在一起，好的教學(xué)效果必須是建立在師生良性互動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，體育教學(xué)也不例外。由于體育課程以室外為主，所以體育教學(xué)的雙向互動(dòng)性體現(xiàn)得更為明顯。教師的教占主導(dǎo)地位，學(xué)牛的學(xué)也同時(shí)主宰著整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和教學(xué)日標(biāo)的最終效果。體育教學(xué)中的快樂(lè)教育耍達(dá)到真正快樂(lè)、愉快的目

6、的，其基本前提是教學(xué)活動(dòng)的雙方，即老師和學(xué)生必須先建立和諧融洽的師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中所建立的師生上下級(jí)關(guān)系，體育教師不再深情嚴(yán)肅、命令式教學(xué)，學(xué)生也不再被動(dòng)服從、惟命是從。針對(duì)90后學(xué)生比較自我的心理特征，體育教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己的教學(xué)方法和溝通方式，在維護(hù)教師威信的前提之下，盡量與學(xué)生建立刖友關(guān)系，注意觀察學(xué)生的心理需要和心理狀況，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以促進(jìn)師生之間的情感交流，為建立順暢和諧的師生關(guān)系奠定根基。（二）適為增加體育游戲環(huán)節(jié)。體育教師可以在體育教學(xué)過(guò)程中闈繞教學(xué)大綱的要求和單次課程教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)穿插跟本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲項(xiàng)目，具體的

7、項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以結(jié)合新生代學(xué)生的具體特征和具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活安排。新生代學(xué)生成長(zhǎng)在信息社會(huì),對(duì)電腦的依賴性尤其強(qiáng),游戲愛(ài)好者也不在少數(shù)，體育游戲在一定程度上可以滿足他們內(nèi)心的娛樂(lè)需求。體育游戲一方面可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生上體育課的積極性和趣味性，另一方面還可以促進(jìn)師生溝通和交流，更好地建立和諧的師生關(guān)系。不僅如此，體育教師還可以適當(dāng)安排小組游戲，通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的提升，擺脫自我意識(shí)的強(qiáng)烈束縛，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（三）提侶情感教學(xué)。心理學(xué)認(rèn)為，快樂(lè)和痛苦是兩種對(duì)立