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《淺談“快樂體育”在體育教學(xué)中的發(fā)展 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談“快樂體育”在體育教學(xué)中的發(fā)展國傳統(tǒng)的體育“四段教學(xué)模式”表現(xiàn)形式為：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分。這種教學(xué)模式是我國“三統(tǒng)”（統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一管理）教育體制下“應(yīng)試教育”與“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”的產(chǎn)物，教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視了學(xué)生的個體差異和能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)方法，限制了學(xué)生的活動時間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對體育活動喪失興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。為了適應(yīng)全面素質(zhì)教育和新課程改革的要求，就必須有一種新型的教學(xué)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。特別對于有思想、有創(chuàng)造能力和思維能力的高中學(xué)生來講，“快樂體育”在放松學(xué)生身心、緩
2、解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)適心理狀態(tài)方面具有特殊的“療效”。一、快樂體育的教學(xué)方法1、讓音樂進入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂，體育教學(xué)在開放的環(huán)境中進行，要讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課，就要布置得賞心悅目，以引發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在上課開始時放一些歡快的健美操音樂，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以充沛的精力投入課堂活動，提高上課興趣；在學(xué)生練習(xí)結(jié)束時配播輕柔的放松樂曲，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞。2、游戲法。體育游戲是快樂體育實施的重要措施，是
3、學(xué)生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，選配智力性和活動性游戲，增強健身性和趣味性，從而使課堂氣氛生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。如果經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會感到乏味和厭倦，所以，可利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生體育基礎(chǔ)，精心設(shè)計饒有趣味的游戲。3、模擬法。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力，只有學(xué)生對體育有濃厚的興趣，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)，才能學(xué)得好。讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動，如學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的方法等，學(xué)生通過“實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)”等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了
4、動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。4、激勵法。在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項目最適宜采用激勵法。耐力鍛煉是最單調(diào)、易疲勞的運動，假如只是簡單地強制性運動，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進行爬、鉆、繞、跨等動作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運動強度，學(xué)生累得滿
5、頭大汗，可興趣未消，磨練了意志，強健了身心，5、爭勝法。學(xué)生的特點是爭強求勝、渴求表現(xiàn)自己，可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如個人與個人、小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)等。競賽結(jié)束時，教師進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭取再賽的勝利。二、快樂體育的局限1、快樂體育對教學(xué)班的人數(shù)及場地條件要求較高?？鞓敷w育的實施，要求建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。這種教學(xué)組織形式，適合班級規(guī)模較小和小
6、組人數(shù)也較少的情況運用，并且對場地器材的數(shù)量與規(guī)格也有較高的要求。目前我國一般中小學(xué)都還難以適應(yīng)這一需求，這在很大程度上限制了快樂體育的開展。2、快樂體育對學(xué)習(xí)系統(tǒng)化帶來了一定的影響。在快樂體育實施過程中，強調(diào)學(xué)生積極思考、主動探索，注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，自我分析，而且強調(diào)學(xué)生的選擇權(quán)，這在一定程度上會影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握體育的知識技能。3、快樂體育如把握不好容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)。快樂體育強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括自定目標(biāo)、自定步驟等，大大增加了教師指導(dǎo)與組織的難度；加上中小學(xué)班組規(guī)模大，人數(shù)多，場地器材不足，很難根據(jù)學(xué)生個體學(xué)習(xí)的需求進行個別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。如果快樂體育在實施
7、過程中把握不好，很容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。三、結(jié)論與建議快樂體育是以體驗運動快感從而激發(fā)學(xué)生自覺主動地參與運動的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力。體育教師理解了快樂體育的涵義后，應(yīng)選用靈活的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)風(fēng)格，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，提高“教與學(xué)”雙邊活動的質(zhì)量，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)
