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《關(guān)于高中化學(xué)新課程教學(xué)思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于高中化學(xué)新課程教學(xué)思索摘要：隨著高中化學(xué)新課程不斷深入推廣使用，由其引發(fā)的思考和討論也不斷增多。高中化學(xué)新課程的推廣在促進(jìn)我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)步的同時(shí)，也引發(fā)出了一定的問(wèn)題。本文主要從高中化學(xué)新課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一定的思考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)新課程思考“只有當(dāng)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及整個(gè)課程模式、課程體系都發(fā)生改革時(shí)，素質(zhì)教育在課堂內(nèi)才真正有所進(jìn)展。從這個(gè)意義上講，課程改革為素質(zhì)教育的深化提供了新的突破口?！蹦壳皬V西的高中課程改革正拉開(kāi)序幕，有關(guān)部門(mén)正在對(duì)高中教師進(jìn)行“新課程改革通識(shí)培訓(xùn)”o本文就高中化學(xué)新課程的實(shí)施將要遇到的問(wèn)題和對(duì)教師的要求談一
2、些看法。一、對(duì)化學(xué)新課程教材的思考化學(xué)教材是基本的化學(xué)課程教學(xué)資源。高中化學(xué)新課程實(shí)行的是模塊課程，設(shè)置了《化學(xué)1》，《化學(xué)2》，《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等八個(gè)課程模塊。模塊課程的設(shè)置是這次化學(xué)課程改革的一大亮點(diǎn)，它充分反映和體現(xiàn)了化學(xué)新課程突出“選擇性”的特點(diǎn)，為學(xué)生根據(jù)自己的志趣和潛能來(lái)選擇各自的發(fā)展方向提供了可能，同時(shí)它還充分體現(xiàn)了'‘時(shí)代性”、“基礎(chǔ)性”和“選擇性”。高中化學(xué)新教材有人教版、北師大版和蘇教版等不同的版本，廣西將用哪個(gè)版本目前不得而知，但作為新教材，使用起來(lái)難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，
3、對(duì)這些問(wèn)題我們要有思想準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略?！陡咧行抡n程教學(xué)的引領(lǐng)與推進(jìn)》一書(shū)中就提及某些版本化學(xué)新教材中的問(wèn)題，如教材結(jié)構(gòu)層面問(wèn)題:教材結(jié)構(gòu)變化比較大，打破了傳統(tǒng)的注重學(xué)科知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)，而注重化學(xué)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，以話題為切人點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)。這就要求教師要想一想，教學(xué)時(shí)應(yīng)如何開(kāi)拓話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，且話題開(kāi)展如何才能適度。又如教學(xué)內(nèi)容層面問(wèn)題:教學(xué)內(nèi)容難以把握，'‘夾生飯”現(xiàn)象普遍存在。新課程化學(xué)必修教材內(nèi)容涉及面廣，教學(xué)要求高，要達(dá)到三維目標(biāo)，課時(shí)比較緊，把握不好就只能''淺嘗輒止，不深不透”。所以，為了化學(xué)新課程的有效實(shí)施，教師必須運(yùn)用現(xiàn)有的學(xué)校資源，努力創(chuàng)新教
4、學(xué)，避免進(jìn)行'‘夾生飯”教學(xué)。二、對(duì)實(shí)施化學(xué)新課程對(duì)教師要求的思考教師是課程教學(xué)的實(shí)施者。在相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材的情況下，教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平等因素，會(huì)影響他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握，從而影響課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。對(duì)此，筆者認(rèn)為：（一）教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?；瘜W(xué)教師不只是所謂的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者;不只是課程教材的被動(dòng)執(zhí)行者，更重要的是化學(xué)新課程的探索者和開(kāi)發(fā)者；不只是化學(xué)教學(xué)的施教者（教師匠），更重要的是實(shí)施化學(xué)新課程的研究者和創(chuàng)造者。教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡
5、導(dǎo)探究和合作學(xué)習(xí)，再也不能實(shí)行'‘滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。教師要努力實(shí)現(xiàn)其教學(xué)從教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，要多考慮采用多樣化的教學(xué)方式方法及其有效的組合，要好好想一想我教什么，我怎么教，我教會(huì)什么。（二）教師要不斷努力學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)新課程對(duì)廣大教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式、策略及評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都提出了新的要求，教師只有主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)化學(xué)新課程，發(fā)揮教師應(yīng)起的作用。（三）教師要敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。新教材在設(shè)計(jì)理念和思路上均有較大的變化，為了達(dá)到化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中應(yīng)大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐，對(duì)新教材進(jìn)行合理的“二次開(kāi)發(fā)”，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善和發(fā)
6、展新課程教學(xué)。也就是說(shuō)，教師在化學(xué)新課程的教學(xué)實(shí)踐中要能動(dòng)而不是被動(dòng)，創(chuàng)新而不是守舊，超越而不是自滿。三、對(duì)化學(xué)新課程中選修問(wèn)題的思考高中化學(xué)新課程分為“必修”內(nèi)容和“選修”內(nèi)容，上述八模塊化學(xué)課程中的前兩個(gè)模塊為"必修”內(nèi)容，后六個(gè)模塊為“選修”內(nèi)容。前者著力于為學(xué)生整體打下共同的基礎(chǔ)，后者側(cè)重于滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，二者不可以相互替代，但可以互相補(bǔ)充。目前的高中教學(xué)，往往在高二甚至高一下學(xué)期就開(kāi)始分文理科，很多學(xué)生從高一開(kāi)始就學(xué)習(xí)偏科，這種狀況嚴(yán)重地影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。根據(jù)化學(xué)課的八模塊學(xué)分制，學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)主要以必修課為主，修滿合格得4學(xué)分,選修課放在高二和
7、高三第一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須再選修一個(gè)模塊，合格的得2學(xué)分，即共需6學(xué)分才能畢業(yè)。筆者認(rèn)為，學(xué)理的學(xué)生除了要得到6學(xué)分畢業(yè)外,為了高考，所有的選修課《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》等最好都要學(xué)習(xí)，其中前三個(gè)模塊涉及“物質(zhì)”、“結(jié)構(gòu)”、"反應(yīng)”等較系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，第四個(gè)模塊《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》涉及實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，注重操作技能，最后的兩個(gè)模塊屬于“STS',類(lèi)型，是從高考考點(diǎn)引人的內(nèi)容。進(jìn)行高考相關(guān)選修模塊的學(xué)習(xí)，可以鞏固和加深必修模塊的學(xué)習(xí)。實(shí)施高中化
