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1、合作物流論文范文:簡析高職院校物流管理專業(yè)校企合作理由word版下載導讀：本論文是一篇關于高職院校物流管理專業(yè)校企合作理由的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關于合作論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：摘要：校企合作是冃前高等職業(yè)教育議論的熱點理由，也是提高高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量應解決的關健理由。以南通紡院為例，探究物流管理專業(yè)校企合作中存在的理由，并尋求解決物流管理專業(yè)校企合作理由的有效途徑。關鍵詞：物流管理；校企合作；策略研究1005-913X(2012)09-0146-02一、刖呂物流業(yè)作為融合運輸業(yè)、倉儲
2、業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)的復合型生產(chǎn)服務業(yè)，是國民經(jīng)濟的重要組成部分。在我國加快轉型的新形勢下,物流業(yè)在國家推動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、轉變經(jīng)濟發(fā)展方式和增強國際競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。我國的物流行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展需要大量滿足行業(yè)要求的高素質(zhì)、高技能人才，而高職院校在物流人才培養(yǎng)方面承擔著重要的角色。但另一方面，目前高職院校物流管理專業(yè)的畢業(yè)生無法真正滿足企業(yè)的需耍。究其理由，很大程度上是因為學校的教學模式和策略脫離了企業(yè)實際業(yè)務。目前，教育部要求高職院校加快推進人才培養(yǎng)模式改革，尤其是要提升高職院校的專業(yè)服務能力，加快校企對接，這
3、對校企合作乂提出了更高的要求。作為承擔本地區(qū)物流行業(yè)人才培養(yǎng)任務之一的南通紡院物流管理專業(yè)，如何正確看待并解決當前該專業(yè)校企合作中出現(xiàn)的理由，是人才培養(yǎng)的重中之重。二、物流管理專業(yè)校企合作存在理由分析（一）合作理念存在差異一方面，高職院校對校企合作的認識存在誤區(qū)，開展校企合作往往流于形式，而沒有真正從企業(yè)的實際需要出發(fā)。目前很多高職院校往往為了完成學生頂崗實習以及為了完成各種類型評估的要求，與企業(yè)簽訂沒太多實質(zhì)內(nèi)容的合作協(xié)議，沒有可操作性的具體條款，造成企業(yè)合作積極性不高；另外院校在選擇校企合作的企業(yè)時，往往重量不重質(zhì)
4、，缺乏對合作企業(yè)的整體評估，認為能簽一個是一個，簽完協(xié)議后缺乏有效的后續(xù)合作，這是校企合作形式化的根源。另一方面，很多企業(yè)沒有主動的合作意識，只把校企合作當成招聘選人的途徑。企業(yè)不注重人才的培養(yǎng)過程，不參與院校人才培養(yǎng)方案的制定，認為人才培養(yǎng)是院校單方面的事情，對學校的支持力度不夠。以學院為例，曾有物流企業(yè)主動和學院聯(lián)系校企合作事宜，但深入接觸后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的真實目的還是以招聘畢業(yè)生為主，對能否接收實習生以及合作培養(yǎng)等事宜較為冷淡。（二）目標不統(tǒng)一在企業(yè)和院校合作的目標上，兩者不能做到完全統(tǒng)一。企業(yè)運營的直接目標是經(jīng)濟效
5、益，而不是社會效益。如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益,企業(yè)一般不愿意接收學生進行定期的實踐。而作為院校，是以培養(yǎng)人才為根本任務，對經(jīng)濟效益缺乏可行性分析。雙方在合作中由于合作目標不同，難免產(chǎn)生沖突，而一旦合作已經(jīng)進入實質(zhì)性階段，再發(fā)現(xiàn)理由往往使得合作無法繼續(xù)。（三）資源不匹配校企合作在資源的供需結合上也存在著諸多理由，結合實際情況，主要體現(xiàn)在三個方面：1.實踐平臺。物流管理專業(yè)實踐性較強,需要一定的物流設施、設備來幫助完成實踐教學，而建設校內(nèi)專業(yè)的實踐平臺需要較多資金，因此實訓需要的場地和設施主要還得依靠企業(yè)。對于企業(yè)來說，需要考
6、慮H常的生產(chǎn)經(jīng)營，是否有足夠的場地和設施提供院校進行教學實踐，以及提供多少資源，資源與學生的匹配理由等等，都是難以確定的理由。2.教師資源。校企合作以后到底由學校教師還是企業(yè)人員來擔任教師，這是一個理由。學校教師缺乏實踐經(jīng)驗，而企業(yè)人員沒有時間和精力來教學，導致教師資源的缺乏。3.教材資源。傳統(tǒng)的教材無法滿足校企合作的要求，教材的缺乏也使教學缺乏保障，降低了校企合作的效果。（四）管理體制不完善校企合作要想長期、正常地進行，完善的管理體制是必不可少的。校企合作的管理體制必須是系統(tǒng)性和模式化的，它包含了管理的目標、計劃、組
7、織、制約和改善等活動，即對校企合作模式的長效管理。如果沒有完善的管理體制，學生在企業(yè)的實訓會缺乏系統(tǒng)化，達不到良好的教學效果。（五）缺乏政策支持冃前教育主管部門雖然已經(jīng)出臺了關于校企合作的政策，但只是些指導性意見。一些地方教育主管部門只是重復國務院精神的原則要求，卻沒有銜接操作層的具體措施制度，如對校企合作協(xié)議文件的規(guī)范、對運作程序的規(guī)范、對校企合作的備案、認可、監(jiān)督與協(xié)調(diào)服務等，并且也缺乏對企業(yè)的優(yōu)惠政策、對學校的支持政策，政策效果不明顯。三、深化校企合作，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力的策略研究（一）堅定“產(chǎn)學結合，校企合作
8、”的教育理念，提高專業(yè)的社會服務能力教育部在職業(yè)教育的最新指導意見中，明確指出“要加快建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制”，“引導和鼓勵本行業(yè)企業(yè)開展校企合作”，“鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學各個環(huán)節(jié)”。作為示范性高職院校，學院已充分認識到校企合作在院校長期發(fā)展規(guī)劃中的重要性，并堅定“校企合作”的教育理念。目前學院各級
