物流物流論文范文-分析高職院校物流專業(yè)校企合作的word版下載

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1、物流物流論文范文:分析高職院校物流專業(yè)校企合作的word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職院校物流專業(yè)校企合作的的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于物流論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要:高職教育在我國(guó)90年代末期開(kāi)始發(fā)展,是職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分,而現(xiàn)代物流作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科進(jìn)入職業(yè)教育時(shí)間更短，培養(yǎng)高技能現(xiàn)代物流人才，滿足現(xiàn)代物流企業(yè)的人才需求，校企合作是一條“快捷、有效”的途徑。本文結(jié)合高職院校現(xiàn)代物流專業(yè)教育的目前狀況，來(lái)探討現(xiàn)代物流專業(yè)校企合作的理由。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代物流校企合作人才培養(yǎng):A文章編號(hào):167

2、3-9795(2011)08(b)-0061-01物流專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，專業(yè)不成熟，培養(yǎng)過(guò)程中缺乏與市場(chǎng)和企業(yè)的有效對(duì)接,另外物流業(yè)是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，技能崗位點(diǎn)多面廣，技術(shù)革新快，這些因素決定了物流專業(yè)人才的培養(yǎng)要走校企合作模式。1職院物流人才培養(yǎng)的目前狀況我國(guó)物流現(xiàn)代化目前處于起步階段，一方面物流企業(yè)公司需要大量物流人才，而在招聘時(shí)卻招不到滿意的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能型物流人才；另一方面,我們所培養(yǎng)出來(lái)的物流專業(yè)學(xué)生卻不受物流公司的青睞。是什么理由造成今日的現(xiàn)象呢？我們總結(jié)了很多理由，其關(guān)鍵理由在于:我們培養(yǎng)

3、出來(lái)的物流專業(yè)學(xué)生并不能滿足企業(yè)需求。由于在教學(xué)方式上，沒(méi)有將實(shí)際操作同理論相結(jié)合，使得學(xué)生雖具備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，但卻缺乏實(shí)際技能和動(dòng)手能力，使得學(xué)生不能盡快的適應(yīng)工作崗位，再加上有些學(xué)生眼高手低，不能正確的給自己定位，所以就業(yè)難度大。2構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式2.1校企合作開(kāi)發(fā)物流實(shí)訓(xùn)室物流實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和規(guī)劃包括倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)、改包裝、改唆、印刷條形碼、貼標(biāo)簽、條形碼掃描、打板（木卡板/紙卡板/紙卡板）、打包裝帶、打薄膜、分揀包裝、質(zhì)量制約檢查、轉(zhuǎn)口貨物、多國(guó)貨物拼箱（進(jìn)出口）等。笫一，通過(guò)校企合作共同開(kāi)發(fā)物流實(shí)訓(xùn)室,整個(gè)建設(shè)

4、過(guò)程中以現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展為導(dǎo)線,主要模擬生產(chǎn)物流、商業(yè)物流、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸企業(yè)、第三方物流企業(yè)等多種現(xiàn)代物流的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。第二，物流設(shè)備室的建設(shè)，同時(shí)由職院教師帶領(lǐng)學(xué)生參與物流企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)，讓學(xué)生掌握到當(dāng)今物流行業(yè)先進(jìn)的物流技術(shù)和物流硬件設(shè)備，學(xué)生參與模擬操作完成后，就等于在物流企業(yè)實(shí)訓(xùn)了一次，體會(huì)到具體的操作的步驟和業(yè)務(wù)流程?，F(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心系統(tǒng)要具有信息流、物流、資金流，三流合一的功能,具有現(xiàn)代管理技術(shù)、自動(dòng)化識(shí)別技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)及現(xiàn)代信息技術(shù)。第三，通過(guò)硬件模擬一個(gè)仿真的物送中心環(huán)境，許多實(shí)際的設(shè)備、傳感器等（如電子

5、標(biāo)簽輔助揀貨系統(tǒng)、手持終端等）均可由學(xué)生通過(guò)實(shí)際的崗位實(shí)訓(xùn)得到鍛煉以加深對(duì)理論教育的認(rèn)識(shí)。該中心既是一個(gè)現(xiàn)代物流教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐模擬基地，又是一個(gè)現(xiàn)代物流供應(yīng)鏈系統(tǒng)工程。第四，以強(qiáng)大系統(tǒng)的現(xiàn)代化物流信息管理系統(tǒng)為模擬演練核心,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化物流管理策略及原則，培養(yǎng)現(xiàn)代化物流實(shí)踐能力。根據(jù)整體規(guī)劃，逐步采用先進(jìn)、實(shí)用的現(xiàn)代化物流技術(shù)及設(shè)備,讓學(xué)生真正擁有現(xiàn)代化物流技術(shù)及設(shè)備操作能力。通過(guò)系統(tǒng)流程分析，提高學(xué)生的現(xiàn)代化物流系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力。為學(xué)院提供一個(gè)現(xiàn)代化物流科研平臺(tái)，與企業(yè)建立起一種溝通的渠道。2.2共建“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”中心

6、企業(yè)作為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，不僅為學(xué)校提供開(kāi)展實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)的場(chǎng)所，更重要的是根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，雙方共同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程管理。通過(guò)研討，來(lái)梳理物流的理論知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及定崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),做到理論知識(shí)實(shí)踐化，實(shí)踐環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)化。實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃是校企雙方共同制定的，學(xué)生在實(shí)習(xí)前要初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動(dòng)生產(chǎn)力。同時(shí)學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和縮短新員工上崗的“磨合期”

7、;獲得了實(shí)惠與利益,提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。企業(yè)通過(guò)與職院的合作，優(yōu)先獲得了最佳的人力資源,為各關(guān)鍵崗位做好了人才儲(chǔ)備,滿足了企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。2.3校企雙方互聘教師校企合作，關(guān)鍵的是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走岀去”。一方面，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的高層管理人員、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)課程主講教師或?qū)嵱?xùn)教師。另一方面，職業(yè)學(xué)院的老師要定期外出實(shí)習(xí)，校企合作可為教師提供該平臺(tái)，讓教師們學(xué)到物流企業(yè)的先進(jìn)管理理念，最后成長(zhǎng)為物流專業(yè)“雙師型”教師。另外,企業(yè)經(jīng)常也聘請(qǐng)教師到企業(yè)舉辦職工培訓(xùn)，以推動(dòng)企業(yè)職工的職業(yè)素質(zhì)提高。推行校企互動(dòng)，雙方

8、通過(guò)互聘教師，有利于加快培養(yǎng)高技能物流人才步伐。2.4“訂單式”培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)、技能等級(jí)提升企業(yè)通過(guò)校企結(jié)合方式，使學(xué)院轉(zhuǎn)變成自己的人才"供應(yīng)商”，避開(kāi)了企業(yè)因人員頻繁流動(dòng)而經(jīng)常招工的麻煩，從而走出“招工一培訓(xùn)一流動(dòng)一再招工一再培訓(xùn)一再流動(dòng)”的圈子，以確保企