10黑羊教案-教學(xué)課件

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1、10.羊》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1?把握故事情節(jié)，熟知故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事寓意。2.通過(guò)精讀與深思，了解誠(chéng)實(shí)人到來(lái)前后社會(huì)生活的變化，探究原因。3.聯(lián)系生活實(shí)際，思考社會(huì)人生，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)精細(xì)的引導(dǎo)分析，追根溯源，讓學(xué)生理解文章的主旨。難點(diǎn)：聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行討論交流，以促進(jìn)心智的成長(zhǎng)。三、教學(xué)方法：讀、講、析，引導(dǎo)討論交流。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)五、教學(xué)步驟及主要內(nèi)容第一課時(shí)(-)引入：世上有沒(méi)有絕對(duì)的美？有沒(méi)有絕對(duì)的好人與壞人？謊言都是可惡可恥的？誠(chéng)實(shí)都是美好高尚的？我們學(xué)習(xí)一篇課文，看能引起我們那些思考，我們應(yīng)該有那些思考。(

2、-)學(xué)生讀課文，并完成：1?復(fù)述故事情節(jié)。2?解釋題目含義。3?解釋兩個(gè)詞語(yǔ)：一文不名：一個(gè)錢也沒(méi)有(名：占有)。家徒四壁：家里只有四堵墻，形容十分貧窮。也說(shuō)家徒壁立。一個(gè)原本幸福祥和的賊國(guó)，因?yàn)橐粋€(gè)誠(chéng)實(shí)人的到來(lái)，壞了這兒的規(guī)矩，使這兒動(dòng)蕩不安，導(dǎo)致貧富兩極分化。(三)分析理解課文1.故事的題目叫《黑羊》，黑羊，意指敗家子。那么，文中的黑羊是指誰(shuí)呢？誠(chéng)實(shí)人。2.文中說(shuō)到，誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前，賊國(guó)的人們很幸福。他們尚有羞恥感嗎？有，從傍晚行竊，遮為燈籠，破曉時(shí)分回家，可知他們也知道自己的事不光彩。既知不光彩，何以還有幸福感？大家都偷，都欺騙，習(xí)慣麻木，一起齷齪，也就

3、不知其齷齪。誠(chéng)實(shí)人到來(lái)后，表現(xiàn)與眾有何不同？晚上不出門，抽煙看書，享受生活。即使出了門，也不去行竊，在橋上看河水流過(guò)。1.好一個(gè)誠(chéng)實(shí)厚道、守身如玉、潔身自好，出淤泥而不染的誠(chéng)實(shí)人啊。那么,誠(chéng)實(shí)人的高尚行為受到大家怎樣的對(duì)待呢？“感到有必要向他挑明一下覺(jué)得他妨礙了大家什么?！薄坝X(jué)得他違反了這里的邏輯?！闭\(chéng)實(shí)人的行為給賊國(guó)造成哪些變化？哪些未變？這里的生活常態(tài)被打破，關(guān)系平衡被打破，老規(guī)矩毀了，富的更富，窮的更窮。唯一不變的就是，他們還是賊。2.一言以蔽之：貧富有差距，賊性沒(méi)變化。我們來(lái)看看貧富差距引起哪些一系列反應(yīng)。生活方式變化，富人有空去橋上看流水，享受生活；

4、算計(jì)如何保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，有得失Z患；人們談?wù)摰脑掝}也由偷盜變?yōu)樨毟弧Ｔ趺凑f(shuō)他們還是賊呢？富人們不是也去橋上看流水了嗎？他們考慮的還是如何雇窮人去偷，幕后主使是更大的賊。誠(chéng)實(shí)人的行為給自己帶來(lái)什么后果？一文不名，家徒四壁，還令其他的人很不安。（四）布置作業(yè)第二課時(shí)（-）復(fù)習(xí)引入：故事情節(jié)，作者，“黑羊”，誠(chéng)實(shí)人的結(jié)局。（-）繼續(xù)分析理解課文1.課文中寫到了誠(chéng)實(shí)人到了賊國(guó)的結(jié)局，但那不是最終的結(jié)局，大家結(jié)合課文相關(guān)描寫，放開(kāi)想象，這個(gè)誠(chéng)實(shí)人在這樣的賊國(guó)最終會(huì)有什么樣的結(jié)局？A?誠(chéng)實(shí)人死了。（餓死的、凍死的、自殺的……）B.誠(chéng)實(shí)人瘋了。C.誠(chéng)實(shí)人也成賊了。D.誠(chéng)實(shí)人

5、變窮人，被富人雇傭。（根據(jù)1）原文作者有一個(gè)結(jié)尾，寫道：“唯一誠(chéng)實(shí)的只有那個(gè)誠(chéng)實(shí)人，但他不久也死了，是餓死的?！保ǜ鶕?jù)2）課文屮預(yù)示“誠(chéng)實(shí)人”結(jié)局的相關(guān)資料：“誠(chéng)實(shí)人感到他無(wú)力反抗這樣的邏輯?！薄安坏揭粋€(gè)星期，誠(chéng)實(shí)人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，沒(méi)有任何東西可吃?！薄艾F(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天天去橋上，他們很快也會(huì)變窮的?！?.圍繞“誠(chéng)實(shí)人”進(jìn)行課文精讀。（1）學(xué)牛閱讀課文，教師板書問(wèn)題。A.請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之前的社會(huì)生活情況。B.請(qǐng)從課文中查找并概括誠(chéng)實(shí)人到來(lái)之后的社會(huì)生活情況。（2）師生討論，明確。到來(lái)之前到來(lái)之后幸福：偷竊上的平

6、等貿(mào)易的實(shí)質(zhì)：雙向欺騙日子平衡：沒(méi)有貧富分化誠(chéng)實(shí)人更多的人變富，也有更多的人在變窮富人越來(lái)越富，窮人是越來(lái)越窮形成了不同的社會(huì)分工與新的人與人之間的關(guān)系相同點(diǎn)個(gè)個(gè)都是賊2.開(kāi)頭結(jié)尾都寫到人人“都是賊”，對(duì)于這“賊”的含義，你是怎么理解的？請(qǐng)結(jié)合課文分析。教師進(jìn)行梯度引導(dǎo)：（1）生活中“賊”給人的印象是什么？（2）分析二次“賊”出現(xiàn)的情況，然后思考：這“賊”在任何一種社會(huì)情況下都有一種固定不變的性質(zhì)，那么，這種性質(zhì)是否可以有象征意味的理解呢？是否是造成社會(huì)秩序的原因呢？明確：這“賊”應(yīng)當(dāng)有象征的意味?？梢员焕斫鉃椤叭诵缘谋举|(zhì)”，具體的分析下去，其實(shí)是指人類自私、

7、欺詐、冷酷的本性。正是在這個(gè)意義上，社會(huì)秩序顯得荒誕，而且不管社會(huì)秩序如何變化，社會(huì)如何演進(jìn)，而作為基礎(chǔ)的人性總是不變的。在這個(gè)意義上，文章更多了冷峻與諷刺的意味。多數(shù)人心中都有賊。3.對(duì)文中下列句子怎么理解：（1）他們就這樣幸福地居住在一起。沒(méi)有不幸的人，因?yàn)槊總€(gè)人都從別人家里偷東西。（2）誠(chéng)實(shí)人感到他無(wú)力反抗這樣的邏輯。（3）到了晚上，他沒(méi)有攜帶提燈出門去偷，而是呆在家里抽煙讀小說(shuō)。他走到遠(yuǎn)處的橋上，看河水打橋下流過(guò)的情形。師生討論明確：（1）此處的“幸福”可以被理解為包含著深刻的諷刺意味。這樣一種建立在欺騙與偷竊，掠奪與荒誕邏輯的基礎(chǔ)之上的社會(huì)秩序，竟然

8、可以因?yàn)樽飷号c卑鄙的平等而令人產(chǎn)生幸福