從經(jīng)典開始培養(yǎng)讀書習(xí)慣

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1、從經(jīng)典開始,培養(yǎng)讀書習(xí),慣船營區(qū)第四小學(xué)明秀梅摘要:良好習(xí)慣的培養(yǎng)是孩子人生中最重要的“第一課”。近朱者赤,近墨者黑。又說明了人是多么容易受他人的影響。教師及家長的行為習(xí)慣時刻在潛移默化的影響著孩子。“蒙以養(yǎng)正,圣功也?!彼詮慕?jīng)典誦讀開始,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,從而帶動更多好習(xí)慣的形成,讓好習(xí)慣受益終生。關(guān)鍵詞:經(jīng)典好習(xí)慣三自主堅持幼兒時期正是各種行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,良好的習(xí)慣將影響著他的一生。經(jīng)典教育涵蓋了養(yǎng)成好習(xí)慣的方方面面,如“朝起早,夜眠遲;老易至,惜此時?!薄肮诒卣?,鈕必結(jié)?!薄皫装笣?,筆硯正?!边€有尊敬長輩,孝敬父母,遵守規(guī)則等好多好習(xí)慣。我們的教育目標(biāo)正是著眼于孩子一生

2、的發(fā)展,所以培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣,使之文明禮貌,積極樂觀,自信向上,具有遠(yuǎn)大志向,我認(rèn)為與經(jīng)典同行是培養(yǎng)諸多好習(xí)慣的一個良好選擇。尤其是讀書習(xí)慣培養(yǎng),經(jīng)典中涉及到的天文、地理、歷史、典故等,語言凝練,意義深刻,耐人尋味。吸引讀者接下去制定讀書內(nèi)容與目標(biāo)。我校實行經(jīng)典教育以來,校園更美麗,師生更和諧,家長更支持。與經(jīng)典同行,培養(yǎng)學(xué)生的愛讀書、讀好書的習(xí)慣,我校采取的是“經(jīng)典教育三自主”。即口主確定任務(wù),自主評價,自主激勵。從事教育的人都知道,習(xí)慣的培養(yǎng)是越小越好。作為幼兒教師的我,經(jīng)過幾部經(jīng)典的洗禮(反復(fù)誦讀),也深刻認(rèn)識到經(jīng)典育人的非凡意義。所以從經(jīng)典誦讀入手,以經(jīng)典為規(guī)范培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣,擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)隊伍,從老師到孩子到家長,同樣采取“三自主”。一、提高認(rèn)識,自主確定誦讀任務(wù),讓孩子喜歡讀書。北京師范大學(xué)孫云曉教授在他的書中寫到:習(xí)慣的養(yǎng)成是一門科學(xué)。習(xí)慣的培養(yǎng)需要五個步驟。其中前兩步是:一是提高認(rèn)識;二是明確規(guī)范。提高認(rèn)識上,我是這樣做的:每學(xué)期要給自己定目標(biāo),做計劃,按時早讀晚誦。日前我已經(jīng)誦讀下《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《孝經(jīng)》,每天利用上班路上背誦,下班前鞏固,到月末將積累下來的展示給同事。這樣,不僅豐富了自己,而且增強(qiáng)了自信,同時給孩子們做出了示范。老師愛讀書學(xué)習(xí),就潛移默化的熏陶和影響孩子。通過《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的誦讀、經(jīng)典

4、故事的講述,使孩子們感受到好習(xí)慣的被認(rèn)同,贊揚(yáng),對壞習(xí)慣的厭惡,拒絕。激發(fā)孩子們自己對讀書等好習(xí)慣產(chǎn)生向往。在明確規(guī)范上,我樹立好習(xí)慣的榜樣。比如像佳佳小朋友那樣讀書認(rèn)真,眼睛盯著字,坐姿端正等。讓孩子知道好習(xí)慣是什么樣的。我又發(fā)動家長一同參與,提高家長的認(rèn)識,共同與孩子制定讀書習(xí)慣目標(biāo)一一“與經(jīng)典同行,以經(jīng)典為規(guī)范,每晚睡前一讀?!奔醋龅健俺谒梗τ谒埂蔽颐刻斐孔x時教孩子讀通,讀順,然后讓孩子自己規(guī)定在什么時間內(nèi)完成背誦,接著邀請家長與孩子同步誦讀或展開競賽。給孩子在家中也營造讀書氛圍,使家庭充滿書香氣。二、堅持反復(fù)誦讀,自主進(jìn)行評價,促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。很多實踐證明,習(xí)慣的養(yǎng)成

5、是要堅持長時間的訓(xùn)練。有資料顯示,一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。如果能堅持90天才能養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。我們上課時間講解經(jīng)典圣賢故事,讓孩子們與圣賢為伴,感受圣賢的教育和熏陶。課下排隊出入時,我們大家齊背誦,再次回味感悟圣言的厚意。吃飯前誦讀,讓孩子們懂得感恩。放學(xué)前整理衣物書包時誦讀,讓孩子們懂得“冠必正,鈕必結(jié)?!倍谩爸霉俜卸ㄎ?,勿亂頓,至污穢/讓孩子懂得物品擺放整齊有序。當(dāng)孩子犯錯誤時,我會問:《弟子規(guī)》是怎么說的?再回味圣言的教誨。從這樣的反復(fù)誦讀中,孩子不僅僅會讀書,而啟在道德品行和人格完善上起到了積極的意義。為了激勵孩子,家長的信心,我們采取了自主評價的原則。從不批評指責(zé),

6、也不給他們施加壓力。只要今天比昨天誦讀的好,背的順,就可以給自己貼上一顆小紅星。一年下來,多數(shù)孩子都能熟練誦讀出《弟子規(guī)》,《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》,《孝經(jīng)》五部經(jīng)典。部分家長也能較熟練誦讀出兩三部。他們與孩子一樣開心,臉上洋溢著燦爛的笑容,每天心平氣和。有的家長說:“用經(jīng)典育人真是太好了,我這一課補(bǔ)得太值了?!比?、形成環(huán)境,自我激勵,自主展示。我們每天早上便是經(jīng)典誦讀及展示時間,孩子們自愿登上講臺誦讀展示,下邊的孩子也總是給以熱烈的掌聲鼓勵?;氐郊依铮覀児膭罴议L和孩子再一次共同誦讀,打造書香氛圍。哪個家庭完成了任務(wù)就讓孩子給自己的成長評價上貼顆小紅星。無論在校還是在家,

7、都要創(chuàng)造好環(huán)境,形成好風(fēng)氣。我們每隔一段時間或?qū)W完一部經(jīng)典,總會給孩了,家長搭建平臺,進(jìn)行自我展示,擬評為書香寶貝,書香班級,書香家庭,用以進(jìn)行自我激勵。這樣的活動孩子喜歡,家長支持。每年下來,個個寶貝充滿書生氣,家庭里有了書香氣。書香寶貝,書香班級滿園皆是。書香家庭每班盡三分之一?!叭说囊簧际遣粩囵B(yǎng)成好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的過程,這是人類生存發(fā)展的必然規(guī)律。”培養(yǎng)孩子愛讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,從經(jīng)典誦讀入手,激發(fā)家長的熱情參與。因為,“父母做了什么比說了什么給孩子影

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