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《開展有效的教研活動促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、開展有效的教研活動促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展【摘要】2010年9月，經(jīng)省課題研究與實(shí)驗(yàn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，《小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)研究》課題被立項為省級研究課題。經(jīng)過幾年的理論探討與實(shí)踐檢驗(yàn)，本課題研究探索出了有效性課堂教學(xué)、有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與教研活動開展的校本教研的新途徑、新方法和新策略，為教師創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，開辟了教師自主發(fā)展空間，建立起校本教研長校機(jī)制，努力探索出了一條適合我校實(shí)際的教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我完善、自我超越之路，圓滿地完成了預(yù)定任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】教師專業(yè)發(fā)展教研活
2、動有效開展自我超越研究者引領(lǐng)教師在專業(yè)化的道路上不斷發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的重中之重。新課程的實(shí)施給教師帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，同時伴隨新課程的實(shí)施出現(xiàn)的校本教研制度也給教師帶來了無限的發(fā)展機(jī)遇與空間。我校秉著“辦學(xué)創(chuàng)特色，育人揚(yáng)特長”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，厲行“德育立校，教改興校，科研強(qiáng)校”的治校方略，提岀“由學(xué)法定教法，由學(xué)會變會學(xué)，由做學(xué)變做人”的教改思路，倡導(dǎo)“情商教育，愉悅學(xué)習(xí)”的管理模式，為實(shí)施素質(zhì)教育譜寫了一曲曲輝煌的斥章。為使課程改革的新
3、理念,新方法和新策略，深入到每一位教育者心中，為使每一位教師帶著新理念走進(jìn)教材并付諸課程實(shí)踐，我校2010年9月又申請了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)研究》這一省級課題研究任務(wù)，旨在通過這項研究工作的開展，解決校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展方面存在的問題，提高教師對校本教研機(jī)制和教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識、自我發(fā)展意識和教育科研意識，探索有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的校木教研的新視角、新途徑、新方法與策略。從表層的物質(zhì)、中層的制度、深層的觀念三個層面入手，為教師創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，開辟教師自主發(fā)展空間，提供與
4、時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)與工作時間和資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園。通過自我學(xué)習(xí)、研修、探究、反思、創(chuàng)新，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高教研的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)教研資源共享，建立起校本教研長效機(jī)制，努力探索出一條適合我校實(shí)情的教師自我發(fā)展、自我提升、自我完善、自我創(chuàng)新、自我超越之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個人專業(yè)成長的雙豐收；全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而有力推動課程改革的進(jìn)程。近年來，學(xué)校被授予“全國中小學(xué)思想道徳建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國少先隊紅旗大隊”、“全國'注?提'教改先進(jìn)集體”、“中國特色教育項目學(xué)?！?、“全
5、國中小學(xué)生美術(shù)書法大賽團(tuán)體一等獎”、“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ笆≈行W(xué)信息技術(shù)教育裝備先進(jìn)學(xué)?！?、“省電化教育先進(jìn)單位”、“省手拉手互助先進(jìn)集體”、“省安全文明校園”、“全省教育系統(tǒng)'規(guī)范管理年'活動先進(jìn)集體”、“省語言文字規(guī)范化示范?！?、“贛州市徳育示校、文明校園”、“市小公民道徳建設(shè)示范基地”、“市教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”“市師德師風(fēng)先進(jìn)集體”、“文明單位”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“縣學(xué)校綜合評估先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“校園文化建設(shè)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)180余項。承擔(dān)了國家、
6、省市級課題20個（其屮國家級7個），成為全國教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題研究基地、省中小學(xué)教育科研實(shí)驗(yàn)基地（“情知雙程”教育）。已有8個（國家、省、市級）課題通過鑒定結(jié)項，教師論文有1128篇在縣級以上獲獎（其中省級以上305篇），有216篇在縣級以上教育刊物上發(fā)表（其中省級以上112篇）；有近10節(jié)電教錄像課在中央教育臺播岀，70余節(jié)優(yōu)質(zhì)課在全國各級獲獎。學(xué)校的科研成果被收入省教育廳主編的《打造科研型名?！芬粫?。自我總結(jié)，輝煌成績的背后與教師專業(yè)發(fā)展、校木教研的有效開展是密不可分的。在現(xiàn)代
7、學(xué)習(xí)教育理論的指導(dǎo)下，以教師的發(fā)展為木，以校木教研為載體，將理論實(shí)踐與研究相結(jié)合，構(gòu)建校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的策略體系和內(nèi)在機(jī)制，將能夠有效地促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展和教研活動的有效開展。下面就本人對這一專題的理解與我校校本教研的有效開展談點(diǎn)滴實(shí)踐體會。1、校本教研。就是在各級教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等教研共同體的支持下，廣大教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)牛的問題自主開展有效的教學(xué)研究的新型教研機(jī)制；也是新課程改革背景下，把課程實(shí)施和教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合的基本途徑。校本教研必須以教師專業(yè)化發(fā)展為口標(biāo)，從教師發(fā)展實(shí)際需要出發(fā)
8、，通過校本教研活動有計劃、有目的的提高研讀教材、吃透教材、挖掘教材、駕馭教材、駕馭課堂的能力,規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)行為；教研的內(nèi)容來自于教師課改實(shí)踐中的困惑、教育教學(xué)中的問題；教研突出教師集體的智慧，教師人人參與，增強(qiáng)教師間的相互對話；進(jìn)一步依托校本教研進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，提升教師的理論修養(yǎng)，充分發(fā)揮校本教研在教師專業(yè)化發(fā)展屮的作用，切實(shí)做到把學(xué)校作為研究基地，每位教師都成為研究者。2、教師專業(yè)化發(fā)展?！吨腥A人民共和國教師
