小學(xué)音樂教研論文讓興趣成為琴童學(xué)習(xí)的原動力──如何在鋼琴教學(xué)中喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣

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1、小學(xué)音樂教研論文讓興趣成為琴童學(xué)習(xí)的原動力——如何在鋼琴教學(xué)中喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣文章選登讓興趣成為琴童學(xué)習(xí)的原動力——如何在鋼琴教學(xué)中喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院附屬中專梁仲暉摘要：當(dāng)孩子們抱著對音樂美好的憧憬走上學(xué)琴之路時，等待她們的卻是乏味的技巧練習(xí)，父母、老師地逼迫和考級的巨大壓力。而這些因素很大程度讓孩子們的理想化了為泡影。那么，如何解決訓(xùn)練的枯燥和乏味而又讓學(xué)生學(xué)有所獲呢？經(jīng)過我十余年的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出，只要在教學(xué)時間過程中，能夠注重學(xué)生音樂感受能力地培養(yǎng),堅持不懈，必然會增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)能

2、力興趣被譽為“樂器之王”的鋼琴，從它誕生之日起，就以它豐富的音響、無窮的表現(xiàn)力，得到人們的喜愛。今天，中國經(jīng)濟繁榮的景象和高度的文明，又促進了人們對文化、對藝術(shù)的追求，所以“鋼琴熱”的興起，是文化和藝術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是社會進步必然結(jié)果。當(dāng)孩子們抱著對音樂美好的憧憬走上學(xué)琴之路時，等待她們的是乏味的技巧練習(xí)，父母、老師地逼迫和考級的巨大壓力。這樣鋼琴的過程往往造成了學(xué)習(xí)的半途而廢，使他們美好的理想化為泡影。學(xué)習(xí)鋼琴的過程應(yīng)該是審美的過程，而教授鋼琴則以學(xué)生掌握一定技術(shù)技巧的同事完成美育任務(wù)，發(fā)展學(xué)生多種能力為目的。此外，學(xué)習(xí)鋼琴需要一定的理論知識，

3、這樣又會提高孩子的音樂理論知識。學(xué)習(xí)鋼琴中與其他學(xué)科的聯(lián)系還會加強學(xué)生多方面的知識?？梢哉f，鋼琴教學(xué)如果走出純技巧練習(xí)的誤區(qū)，它一定能在提高一個人的素質(zhì)中起到一定的作用。著名鋼琴教育家劉詩昆說過“不要苛求人人都是天才。教會一個孩子一輩子享受音樂，這是最重要的?！比绾胃淖冧撉俳虒W(xué)的現(xiàn)狀，讓鋼琴教育成為美育教育的重要補充部分，讓孩子是在彈音樂而不是彈音符，我認為應(yīng)該注重以下幾個方面的培養(yǎng)：一、讓聽覺轉(zhuǎn)化成視覺啟發(fā)式教育：從音樂形象出發(fā)，聯(lián)系生活感受音樂藝術(shù)是來源于生活的，音樂作品所反映的往往是現(xiàn)實生活。在教學(xué)中可以充分調(diào)動孩子的想象力來感受音樂，從而

4、更好地理解音樂。，老師可以先根據(jù)樂曲的標(biāo)題提出問題，讓學(xué)生談?wù)剬?biāo)題的理解和感受。孩子就可以聯(lián)想起很多，這樣邊想邊學(xué)，有時彈完第一遍還要彈第二遍、第三遍，根本不會把練琴當(dāng)成是負擔(dān)。有些音樂內(nèi)容是在直接模仿現(xiàn)實，如流水、下雨、汽笛、鐘聲等形象，我們可以啟發(fā)孩子通過聽覺來進行聯(lián)系,這樣可以就大大提高孩子學(xué)習(xí)興趣。例如在《約翰。湯普森簡易鋼琴教程4》中《跳舞的雨滴》，老師可以先提示孩子注意題目，再加之生動的講述，讓其體會下雨時雨滴落在地面上的樣子，這樣學(xué)生都可以準確把握樂曲中跳音的演奏。眾所周知這種啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始，至今已有兩

5、千多年的歷史，所以說，啟發(fā)式教學(xué)是古老的。但是，啟發(fā)式又是一個新鮮的教學(xué)理念。啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨立思考能力，促進個性發(fā)展。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”，進行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想。能夠讓學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生從自身的體會出發(fā)既準確地把握了音樂形象，又能夠體會音樂中的樂趣。二、讓理論聯(lián)系實踐結(jié)合基礎(chǔ)音樂理論知識感受音樂在我們學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，每本書中都會講到很多音樂知識。通過對音樂知識的學(xué)習(xí)，將其融入到音樂中，這樣就使音樂有了靈性，讓孩子的心能夠動起來。1.常用記號鋼琴中的常用記號很多，

6、力度記號、速度記號、表情記號、重音記號、跳音記號等等。如果能讓孩子掌握每首樂曲中的常用記號，同時也就可以把握樂曲的風(fēng)格。就延長記號而言，從理論方面的理解就是要延長該音的時值。而在實際的運用中，不同的作品會產(chǎn)生不同的效果。例如在《約翰。湯普森簡易鋼琴教程2》中《跳舞的熊》，延長記號的運用就好像笨重的熊擺了一個可愛的造型。而在《約翰。湯普森簡易鋼琴教程5》中《忠實泉》，延長記號則表現(xiàn)出泉水的水柱從高空噴出，奔騰不息之勢。常用記號在表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格方面也顯得尤為重要。例如《約翰。湯普森簡易鋼琴教程5》中《淘氣的小精靈舞曲》，如果不注意其中的重音、跳音、連

7、線等常用記號，就無法將小精靈淘氣的性格表現(xiàn)出來，自然也會缺失了舞曲的風(fēng)格。常用記號中的速度記號，是每首樂曲之首必定標(biāo)記的。快速往往伴以激動、興奮、歡快的情緒；中速多表現(xiàn)田園風(fēng)格、抒情內(nèi)容等；慢速常用于贊頌、挽歌、或是悲傷等內(nèi)容。按照標(biāo)記速度記號正確的演奏，也會給樂曲帶來無窮的意境。力度記號也是我們在教學(xué)中最最常見的。力度標(biāo)記是作曲家對作品力度關(guān)系的大概提示。通過這些提示，我們會更有依據(jù)地領(lǐng)會樂曲地總體力度布局、結(jié)構(gòu)和邏輯。所以，要重視這些標(biāo)記。例如《約翰。湯普森簡易鋼琴教程5》中《坎貝爾家族來了》，開始為漸強，可以體會出由遠及近地效果。結(jié)尾處則為

8、減弱，即表現(xiàn)出家族隊伍由進及遠地感覺。對每種常用記號地掌握，都有助于孩子對作品很好地理解，對于鋼琴地學(xué)習(xí)尤為重要。