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《在語文教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在語文教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育曹洪濤山東省壽光市洛城街道屯FH小學(xué)262705新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。語文學(xué)科的創(chuàng)新理應(yīng)走在其他學(xué)科的前列,如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)實(shí)踐中,并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù),就顯得極為重要。在語文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育,可以從“更新教育觀念,激發(fā)創(chuàng)新意識”、“改進(jìn)教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維”兩大方面進(jìn)行實(shí)踐和探索。一、更新教育觀念,樹立創(chuàng)新意識1?從“教師主導(dǎo)”到“師生合作”,激發(fā)學(xué)生興趣。在過去的語文教學(xué)實(shí)踐中,以“教師為主導(dǎo),學(xué)牛為主體”的教學(xué)思想在一
2、定程度上的確推動了語文教學(xué)改革。但是許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在課堂教學(xué)中由教師包辦,尤其是對理解性較強(qiáng)的題目,總怕與老師答案不完全一致或出錯(cuò)而放棄或拒絕回答問題。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言,然后都舉雙手贊成,所以答案總是唯一的。久而久之,就形成了“教師唱獨(dú)角戲”的尷尬局面,學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力也直線下降。鑒于此,必須把單一的課木知識傳授變成互動式的探究合作學(xué)習(xí),把教師一言堂變成師牛群言堂,要鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑、多思考、多探討、多合作、多發(fā)現(xiàn)。教師對于學(xué)生口頭或書面做出的各種答案,只要有道理、合乎邏輯就要充分肯定
3、。即使學(xué)生在課堂上回答問題時(shí)鬧出笑話,引起全班哄堂大笑,教師也應(yīng)及時(shí)對該牛積極勇于答題的精神予以充分肯定,同時(shí)應(yīng)批評和引導(dǎo)那些取笑別人的學(xué)牛,不要在學(xué)生第一次發(fā)言時(shí)就扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。此外,語文教學(xué)中有許多問題客觀上就存在不同的答案,啟發(fā)學(xué)生從文章中找出相關(guān)的內(nèi)容加以卬證,這木身就是一種創(chuàng)新。這種創(chuàng)造性的發(fā)散思維訓(xùn)練既激發(fā)了學(xué)牛學(xué)習(xí)語文的積極性,乂鞏固了學(xué)牛掌握的知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)牛的創(chuàng)新能力。在日常的語文教學(xué)活動中,教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變成“思維體操”,激發(fā)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上要根據(jù)學(xué)生實(shí)際
4、設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生多思、合作、探討、解疑,通過一題多問、一問多答等方法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要善于啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生思考利冋答問題,不能讓學(xué)生的思維拘泥于一種成型的固定的思維模式之中,而應(yīng)經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生從多角度思考和琢磨。只有這樣,才能使學(xué)生的思維更嚴(yán)密、全面、深刻、靈活;推而廣之,學(xué)生在分析任何事物時(shí),也就都能自覺地從不同的角度去思考、探究,以激起學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。2.變“狹義讀寫”為“廣義讀寫”,拓寬學(xué)生視野。在傳統(tǒng)的課文教學(xué)過程中,經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是“立足課本,教材挖潛,向45分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)思想。而在
5、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)評價(jià)過程中,往往過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績的高低。在考試的內(nèi)容方面,又經(jīng)常出現(xiàn)“教的不考,考的沒教”的現(xiàn)象。因此,奮戰(zhàn)在一線的語文教師紛紛感到迷惘。那么必須在“閱讀”和“寫作”這語文教學(xué)的兩大板塊內(nèi)容里進(jìn)行新的探索,要大膽嘗試、拓寬視野、多出成果,突破傳統(tǒng)的“狹義讀寫”范圍(僅限于課本和課內(nèi)),開拓出“廣義讀寫”的新范圍(延伸到課外)。教師既要立足課內(nèi),適I]寸地對課內(nèi)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo),有針對性地出一些題目來訓(xùn)練學(xué)生的思維,以提高他們的閱讀能力;又要加強(qiáng)課外閱讀和學(xué)生自主閱讀訓(xùn)練,只有通過大量的課外閱讀才能真正
6、開拓學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力。因此要對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。這是學(xué)生課外閱讀吋間的依據(jù),可每學(xué)期訂一次,中途做必要修改,使其常新,保證切實(shí)可行。(2)指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。要教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法,以達(dá)到開卷有益的效果。(3)指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式、由形式到內(nèi)容反復(fù)深化,并學(xué)會熟練地使用工具書。(4)閱讀后要及吋寫出心得和體會,鞏固在閱讀過程中掌握的知識和形成的能力。(5)要指導(dǎo)學(xué)生及
7、吋反饋閱讀情況,反省閱讀方法,嘗試用以上方法,以期達(dá)到良好的創(chuàng)新閱讀效果的目的。二、改進(jìn)教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維1?語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的語文教育家、語文特級教師于漪曾說過:“如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,那他就成功了一半?!庇纱丝梢?,興趣對求知、對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。2?培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的先決條件,掌握一定的知識又是創(chuàng)新的先決條件,可見這一點(diǎn)也是很重要的。3?培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)生僅有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)
8、目的誓不罷休的精神。只有具備了這種精神品質(zhì),才能在學(xué)習(xí)過程中不畏困難、迎難而上,才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識。4?拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野。教師要積極大膽地引導(dǎo)學(xué)生走出課文、走出課本、深入生活、深入社會,讓學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識得到充分激發(fā)。作為一門重要的語言學(xué)科,語文教學(xué)肩負(fù)著極其垂大的歷史責(zé)任,語文教育是一項(xiàng)艱巨而神圣的工作。同時(shí),創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的