淺談在體育教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

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1、淺談在體育教學(xué)中教師如何實(shí)施創(chuàng)新教育山東陽信翟王中學(xué)于軍摘要:創(chuàng)新教冇越來越受到人們的重視,如何在體冇教學(xué)屮對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是廣大體育教師面臨的緊迫任務(wù)。本文就創(chuàng)新教育在體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、評價(jià)等兒方面的應(yīng)用及對體育教師的要求進(jìn)行了闡述,以期與廣大積極推行創(chuàng)新教育的體育教師交流切磋。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;休育教學(xué);教學(xué)目標(biāo);教育評價(jià)隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化迅速發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步,對人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新提出了新的要求,創(chuàng)新教育越來越為時(shí)代、社會、個(gè)人所急需。當(dāng)代社會各個(gè)領(lǐng)域迅速發(fā)展。競爭日益激烈,對人才的發(fā)展性

2、、全面性的要求更加苛刻。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是國際間的綜合國力的競爭。也是創(chuàng)新人才的水平和質(zhì)量的競爭。在體育課開展“創(chuàng)新教育”教學(xué)模式的研究,主旨是培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力,初步的創(chuàng)新精神。一.創(chuàng)新教冇與體冇教學(xué)目標(biāo)體育教學(xué)是冇計(jì)劃、冇目的進(jìn)行的教學(xué)活動。作為學(xué)校教育目標(biāo),為終身身體體育奠定知識技能基礎(chǔ),完善人格與個(gè)性,傳授必要的體冇知識技能。進(jìn)行創(chuàng)新能力的開發(fā),培養(yǎng)體育的興趣與習(xí)慣,養(yǎng)成終身體育的目標(biāo)。作為新一代的教師,為了在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,首先要改變觀念,觀念的創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的前提,只有明確了新的教育觀

3、,創(chuàng)新人才教育才有明確的思想保證。傳統(tǒng)的教冇是單純的繼承性應(yīng)試教冇,而創(chuàng)新教冇是由應(yīng)試教冇轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育。在人才質(zhì)量觀上,更注重創(chuàng)新的人/培養(yǎng),注重獨(dú)立思考、獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)。在教學(xué)觀上,由以教師為主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合。學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變接受為教學(xué)過程的主動學(xué)習(xí)者。教學(xué)內(nèi)容上由單純傳授知識到培養(yǎng)能力相結(jié)合。教學(xué)方法由注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式,由單純灌輸?shù)诫p向互動。這種新的教冇觀點(diǎn)提侶教冇的終身化,打破了原有空間和時(shí)間上的限制,教育可能擴(kuò)展到所冇的社會領(lǐng)域中去,并將延續(xù)至人的一生。體育教育中的創(chuàng)新教育不僅有教育同樣的觀點(diǎn)

4、,同吋,也有口身的特點(diǎn)。1.社會需要與個(gè)體需要相結(jié)合,育體與育心相結(jié)合。2.鍛煉身體與培養(yǎng)終身教育鍛煉能力相結(jié)合。3.重過程,增強(qiáng)與相關(guān)因素的結(jié)合,如甜德、意識、技藝等。4.輕知識,注重一種情感心里的提高過程,增強(qiáng)個(gè)體文化的過程。二.創(chuàng)新教育與體育教學(xué)方法、手段明確了創(chuàng)新教冇的教冇觀念,在具體的體冇教學(xué)過程中,我們應(yīng)怎樣來實(shí)施以實(shí)現(xiàn)這種冃標(biāo)呢?在體育教學(xué)中,最終hl標(biāo)不是傳授知識、增強(qiáng)體質(zhì),而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,喚醒人的生命力、價(jià)值觀,教學(xué)中堅(jiān)持有價(jià)值的教育方式和有效的學(xué)習(xí)原理,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有感情漸進(jìn)的、活

5、動的反饋的過程。教學(xué)主要作用是激發(fā)學(xué)牛積極性、主動性、進(jìn)行愉快的成功學(xué)習(xí)思維,逐步減少教學(xué)中強(qiáng)制性的一而,增強(qiáng)教學(xué)選擇性和開放性,讓學(xué)生口主活動,主動探索,形成學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。無論使用什么教學(xué)方法,部應(yīng)堅(jiān)持教育的成功導(dǎo)向和正面激勵(lì)。體育課上計(jì)學(xué)牛速隨機(jī)編一套操,或?qū)W生H己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動、整理活動等,都可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動性??偨Y(jié)起來主要有卜?面兒種方法:1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:在教師的幫助下,讓學(xué)生口主去做,且讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來。例如:學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲,并且通過做游戲體驗(yàn)其中的樂趣,總結(jié)經(jīng)

6、驗(yàn)逐步捉高自身素質(zhì)。2.挫折法:在實(shí)踐課中,不斷增加教材的難度,讓學(xué)牛?在失敗中尋求正確的解決辦法和原理3.發(fā)現(xiàn)問題法:提倡學(xué)牛積極思考,尋找問題,并且解決問題。4.體驗(yàn)成功法:學(xué)生通過動作的完成,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、形體的完善,外界的贊譽(yù)等來體驗(yàn)成功的感受,從而能夠積極投入到活動中去。5.啟發(fā)式教學(xué)法:教師要善于表達(dá)并能很好控制教學(xué)過程,強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)牛的雙向互動,給學(xué)牛提供更大的思考空間。一.創(chuàng)新教育少體育教學(xué)評價(jià)評價(jià)是教學(xué)中的重要組成部分,不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí),対教學(xué)中其他方法具有指導(dǎo)性的意義,所以我們可以通

7、過對評價(jià)方法的改變來體現(xiàn)創(chuàng)新教育在體育教育的運(yùn)用。傳統(tǒng)的評價(jià)體系重體能、匝結(jié)果、重外在,在創(chuàng)新教育下,應(yīng)把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、內(nèi)在評價(jià)與外部評價(jià)、效果評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相接合,建立相應(yīng)的評價(jià)測試體系,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化測試工具對學(xué)生身體發(fā)展進(jìn)行全面評價(jià)。我們應(yīng)樹立如下觀念:1.學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)為新的評價(jià)觀。2.評價(jià)作為教學(xué)活動的一部分,應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)過程。3.學(xué)生成為主體,便評價(jià)促進(jìn)學(xué)生主體意識的形成,自主鍛煉,口創(chuàng)方法鍛煉的能力提高。4.評價(jià)的多元性,作為學(xué)牛發(fā)展目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同,價(jià)值觀不同,角度不同,

8、對教學(xué)過程或?qū)W生行為也會產(chǎn)生不同的結(jié)論,對學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新內(nèi)容都應(yīng)在評價(jià)體系中充分肯定,才能提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性和創(chuàng)新能力。另外,在評價(jià)是要注意對不同年齡學(xué)生創(chuàng)新能力的要求應(yīng)該有不同。例如中學(xué)生,就應(yīng)該給他們多捉供一些素材,然后在引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造°如果他們社么動作都沒學(xué),讓他們?nèi)?chuàng)編什么操,創(chuàng)造什么練習(xí),就脫離實(shí)際。二.創(chuàng)新教育對教師的要求體育教師能否在體

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