對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)點(diǎn)滴思索

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1、對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)點(diǎn)滴思索隨著新一輪課程改革的不斷深化,新課程的基本理念已不斷深入人心,正確把握語文教育的特點(diǎn),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),已成為每位語文教師的必備素質(zhì);如何凸顯學(xué)生的主體性,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,已成為每位教師的必備功課,作文教學(xué)尤為如此。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出”寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。那目前農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量是否很高呢?答案是否定的。翻開小學(xué)生的作文本,仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的作文內(nèi)容大同小異,假話、空話、套話連篇,語言貧乏,缺少真情實(shí)感。為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象?原因是多方面的,但教師的指導(dǎo)方法不當(dāng),作文

2、設(shè)計(jì)理念陳舊也是其中之一。具體表現(xiàn)為:1出題形式單一,缺乏開放性和創(chuàng)新性在作文訓(xùn)練過程中,學(xué)生遇到的作文形式常常是命題作文,半命題作文。大多數(shù)教師拘泥于課本中所制定的作文教學(xué)內(nèi)容,很少根據(jù)學(xué)生實(shí)際和農(nóng)村實(shí)際情況來出題。2作文內(nèi)容重復(fù),缺乏吸引力和趣味性從三年級(jí)到六年級(jí),學(xué)生所寫內(nèi)容大都是”假期中的一件事”、”我的家庭成員”、”我敬佩的一個(gè)人”、”一件難忘的事”等等。而農(nóng)村學(xué)生大都生活單一,遇到人和事也少之甚少,更沒有什么特別的影響和記憶。此類作文對(duì)學(xué)生沒有任何興趣和吸引力,如何能寫好。3作文要求統(tǒng)一,缺乏針對(duì)性和個(gè)體差異為了方便布置,方便講評(píng),

3、教師在布置作文時(shí),大都是千人一題,無論學(xué)生作文水平髙低,無論學(xué)生是否有過類似的生活經(jīng)驗(yàn)。教師的要求都是一致的,忽視了學(xué)生之間的差異,缺乏針對(duì)性。單一的形式,重復(fù)的題材,統(tǒng)一的要求,撲滅了學(xué)生寫作的激情,扼殺了他們想象的能力,以至于學(xué)生覺得作文難、作文煩,漸漸地失去了作文的興趣。作為一名成長在新課改背景下的教師,應(yīng)及時(shí)更新作文的設(shè)計(jì)理念,使作文設(shè)計(jì)的思路更開闊,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),寫出自己的真情實(shí)感。新課標(biāo)指出:”在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力”,”為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由

4、表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。”等這些嶄新的理念為教師的作文教學(xué)改革提供了依據(jù)。(1)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生愛寫作。“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中對(duì)教師提出的要求。興趣是最好的老師。古人曰:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文熱情,以興趣為先導(dǎo),逐步讓學(xué)生愛上作文。①畫配話對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,信手涂鴉是他們的最愛。這時(shí),老師可讓他們將自己所畫的畫配上”話”(語言文字),讀給別的小朋友聽。②給作文穿上美麗的新裝。高年級(jí)的學(xué)生,

5、大多有了強(qiáng)烈的自我意識(shí),注重個(gè)性的展示,可讓他們?yōu)樽约旱淖魑谋驹O(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的封面,起一個(gè)美麗的名字,為每次的作文配上可愛的插圖。當(dāng)自己的作文得到老師表揚(yáng)時(shí),可讓學(xué)生在這次作文旁畫一個(gè)笑臉,作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。③我的作文發(fā)表了能夠在報(bào)刊上發(fā)表文章,收到稿費(fèi),是每一同學(xué)都?jí)裘乱郧蟮氖?,教師可抓住學(xué)生的這個(gè)心理,從每次作文中選出幾篇比較好的文章,以書信的形式告之學(xué)生,某某同學(xué),你的作文《XXX》,被《明日之星》(班級(jí)墻報(bào)的名稱)雜志所采用,轉(zhuǎn)寄稿費(fèi)一元。喜歡交際的學(xué)生能收到別人寫給自己的信都很興奮,何況還有象征性的稿費(fèi),這無疑也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的作文興趣。一

6、切從學(xué)生的興趣出發(fā),注重學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng),讓學(xué)生首先愛上寫作,樂于寫,這樣還愁以后寫不出好文章嗎?(2)以生活為源泉,讓學(xué)生會(huì)寫作。俗話說得好,”巧婦難為無米之炊?!睂W(xué)生光有濃厚的興趣還不夠,還要有寫作之”米”(材料),這”米”從哪里來呢?可以是教師給的(教師可創(chuàng)設(shè)一些情境,也可利用一些生成的資源,作為寫作的材料),也可以是學(xué)生自找的(這里指學(xué)生的觀察和生活積累)①培養(yǎng)觀察能力,力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)”米”,加工”米”A什么是觀察?仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象(《現(xiàn)代漢語詞典》)。它是學(xué)生寫好習(xí)作必不可缺少的條件。學(xué)生只有通過對(duì)事物的仔細(xì)觀察,才能了解事物

7、,感受事物。觀察實(shí)物教師可結(jié)合看圖說話訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何觀察一幅圖,要以怎樣的順序來看,告訴學(xué)生內(nèi)容不同觀察的方法也不同。還可在課堂上出示一些實(shí)物讓學(xué)生觀察,說出這些實(shí)物的顏色、形態(tài)、特點(diǎn)、大小等。B觀察生活教師可利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察自然界的花草樹木,通過觀察讓學(xué)生知道雨前和雨后的景色是不一樣的,不同季節(jié)的雷聲響的也不一樣。還可把學(xué)生帶到菜地、集市等一些人群密集的地方,讓他們觀察不同職業(yè)、不同年齡的人有什么特點(diǎn)。在觀察充分的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說,可以植述看到的景象,也可以加入自己的想象。在學(xué)生有了一定的觀察能力的基礎(chǔ)上

8、,可鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記,將生活中的所見、所聞、所感用日記的形式記下來,既可積累寫作素材又可練筆,而且還可使學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心現(xiàn)實(shí),熱愛生活,做生活的有心

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