資源描述：
《對新課程背景下物理教學(xué)再思索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對新課程背景下物理教學(xué)再思索隨著新課程改革的不斷深入，教師逐步將課堂的主體地位還給學(xué)生，但這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變似乎并沒有改變“物理難學(xué)”留給高中學(xué)生的印象。如何才能讓學(xué)生樂學(xué)物理呢？本文就物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新做一有益探索，希望對同行的教學(xué)能有所幫助。一、重視營造和諧的師生關(guān)系教學(xué)活動是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志。良好的師生關(guān)系，有利于健康心理的形成。建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，能縮短師生間的距離，消除學(xué)生對教師的緊張意識，使學(xué)生"親其師，信其道”。二、設(shè)法營造自主學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望中
2、學(xué)生的好奇心強，求知欲旺盛。我們在授課時要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度、深度和學(xué)生的能力水平，設(shè)計一系列梯度性分支問題，不斷激發(fā)學(xué)生探求新知識的內(nèi)在動力，然后把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計一系列的實驗去完成對新知識的探究。學(xué)生感覺非常自主：“可以自己干?！睂W(xué)生滿腦子的主意，你說你的，我說我的，你做你的,我做我的，要不了多長時間，學(xué)生就會適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的方式,作為教師還應(yīng)多鼓勵學(xué)生的細微發(fā)現(xiàn)和微小進步，進一步激勵他們用周密的思維和實驗設(shè)計完成書中的實驗要求，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。三、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識在教學(xué)中，
3、鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，大膽地質(zhì)疑，哪怕是一個不成熟的想法，我們都應(yīng)給予肯定。因為每個學(xué)生的每個問題都有他自己的想法，我們可以先聽聽他的理由。鼓勵學(xué)生按自己的想法去做，然后再告訴學(xué)生老師的想法，交給學(xué)生自己去評價，不一定求得統(tǒng)一的認識。這就要求我們把課堂真正地交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的動手和討論的機會，教師只要做好課堂的引導(dǎo)，適時地進行關(guān)鍵點撥，把握學(xué)生學(xué)習(xí)討論的方向，既輕松又高效，何樂而不為呢？四、注重對學(xué)生思維方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，大多數(shù)學(xué)生之所以學(xué)不好物理，主要是因為沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的思維習(xí)
4、慣，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)成為物理教學(xué)的一個主要部分，建議從以下幾個方面入手：1?物理學(xué)習(xí)要注重對知識的理解，不能單靠死記硬背，對物理概念、公式、定律等知識一定要弄清是什么意思，與哪些知識有聯(lián)系，在哪些方面去應(yīng)用，適用條件或適用范圍是什么等等。而且在教學(xué)中，要讓學(xué)生的個性得到充分展示,多讓學(xué)生參與教學(xué)活動，可以讓學(xué)生自己參與課堂教學(xué)過程的設(shè)計，甚至可以讓學(xué)生執(zhí)教。對學(xué)生的個性思維應(yīng)充分地鼓勵和引導(dǎo)。2?要重視觀察和實驗。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，日常生活中處處都有物理知識，要多去觀察生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理，并聯(lián)系
5、所學(xué)知識去積極思考；要多動手做實驗，從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，探索奧秘，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)自己的動手能力，從中尋找更多樂趣。3?要做一定量的練習(xí)，并學(xué)會歸納和總結(jié)一些解題經(jīng)驗和技巧，然后再在以后的練習(xí)中去應(yīng)用、去檢驗。4?指導(dǎo)學(xué)生整理課堂筆記和錯題集。課堂筆記要抓住重點，錯題是知識的增長點，也是能力的提升點，教師既要教給學(xué)生整理課堂筆記的要點，也要教給學(xué)生整理錯題的方法。五、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)造性活動在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計一些開放性、探索性的題目，鼓勵他們積極地進行創(chuàng)造性活動。比如，在熱學(xué)部分有“布朗運動
6、”這一演示實驗，但真的要在課堂上去完成是非常困難的。我們?yōu)楹尾唤唤o學(xué)生提前去完成呢？引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，試用多種微粒去完成，當(dāng)然一次實驗是難以成功的，液體的深度、微粒的濃度、大小、液體的表面張力、實驗環(huán)境等等因素都會成為成功觀察“布朗運動”的干擾因素。在實驗過程中，要教會學(xué)生自己分析原因,找到解決方案，最后討論得到最佳方案。新課程帶給我們的教學(xué)理念是“自主、合作和探究”，把時間和思維還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。如何在新課程背景下創(chuàng)新我們的課堂，還需要各位同行不斷地解放思想、大膽嘗試，并能在嘗試中反思，在反思中修正，在修正中成長。
7、只要我們敢于嘗試，勤于思考，相信我們的教學(xué)就會是一片陽光。（作者單位江蘇省淮州中學(xué)）
