靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇

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1、靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)：《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)會(huì)讀本課10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；二、情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；三、潛力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義一一串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)引入，感受情境美。生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境

2、美。簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感能夠用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇。3、簡(jiǎn)介李白。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。初讀課文。1、讀通、讀順全詩(shī)；2、檢查勾生字狀況；3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：“靜夜”是怎樣的夜晚？請(qǐng)你用“思"擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)r/wo5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：讀.說(shuō)讀中理解，體悟詩(shī)意

3、美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］3、學(xué)習(xí)第一行讀整行詩(shī)?！懊髟鹿狻笔侵冈鯓拥脑鹿?？說(shuō)第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：4、學(xué)習(xí)第二行讀整行詩(shī)。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑"的意思；“霜”說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇用上“什么好像是什么”的句式。朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描述，給了你一種什么樣的感覺(jué)?師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)

4、境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行讀整行詩(shī)。看多媒體理解“舉頭”想想詩(shī)人在干什么？朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影能夠看,在晚上，個(gè)性是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一齊坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！但是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們這天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不明白什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，但是，詩(shī)人的情緒已經(jīng)不是

5、那種情緒了。問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行讀整行詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地（本站推薦）朗讀。3、有感情地齊讀，背誦靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇。和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱

6、詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、夂”。2朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。二、教材說(shuō)明這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇。背景圖是詩(shī)句資料的形象反映，可幫忙學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)推薦（一）課前準(zhǔn)備可準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)、音樂(lè)，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。（二）認(rèn)字、寫(xiě)字1認(rèn)字10個(gè)生

7、字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫(huà)較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、夂”這兩個(gè)偏旁。2寫(xiě)字“目、耳、頭、米”是要求寫(xiě)的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最后兩筆是和“”（或“、”），寫(xiě)時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫(huà)的呼應(yīng)。（三）朗讀要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂(lè)

8、聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后到達(dá)能夠背誦。床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。（四）詞句詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇。（五）實(shí)踐活動(dòng)課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空觀察以后，可透過(guò)小組