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《如何培養(yǎng)高中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)高中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。”因此，語文教師的著重點(diǎn)不是單方面地傳授知識，而要努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和水平。特別要使學(xué)生對問題的解決有獨(dú)立見解，激勵他們能動地思考。只有激活學(xué)生與生俱來的問題意識，調(diào)動其求知欲與表現(xiàn)欲，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1?讓學(xué)生感受成功，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心1.1開展課前三分鐘活動。最能激發(fā)動機(jī)的因素就是讓學(xué)生感受成功。我們在每節(jié)語文課伊始都給學(xué)生三分
2、鐘自主活動時間，活動的內(nèi)容和方式由學(xué)生自己決定，如講演、朗讀、名篇推薦、成語賞析、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。人員安排采取輪流制，保證每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。教師在活動開展前要講明活動的意義，動員學(xué)生積極參加，在活動過程中隨時指導(dǎo)，如提前檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，對學(xué)生的展示內(nèi)容提出建議或指導(dǎo)意見，學(xué)生展示完之后，要組織學(xué)生對展示活動進(jìn)行評價。當(dāng)上臺展示自己的學(xué)生獲得同學(xué)們的掌聲時，他將享受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。1.2讓學(xué)生在總結(jié)評比中感受成功。當(dāng)學(xué)生通過一段時間的自主學(xué)習(xí)，自己能掌握一些問題，能掌握一些學(xué)習(xí)規(guī)律和自主學(xué)習(xí)方法時，學(xué)生就會從中嘗到自主學(xué)習(xí)的甜頭，從而大大激發(fā)
3、出自主學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。在研究過程中，我們要求教師在課堂教學(xué)中，隨時對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步都給予熱情的鼓勵，每個學(xué)月或每個單元結(jié)束后，總結(jié)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，幫助他們發(fā)現(xiàn)成績，并進(jìn)行評比表彰。對自主學(xué)習(xí)好的學(xué)生，把他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)張貼在班上的學(xué)習(xí)園地中，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)，并給予物質(zhì)獎勵，通過這些措施，學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心。2.以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法為基礎(chǔ)學(xué)什么、怎么學(xué)是高中生實(shí)現(xiàn)“自主性學(xué)習(xí)”的前提和基礎(chǔ)。在這方面，高中語文新教材為學(xué)生的自主選擇創(chuàng)造了條件。新課程教材分必修課程和選修課程。必修課程每個學(xué)期都有兩大部分，并不要
4、求學(xué)生每一篇都精讀，可以自主選擇，既可以精讀又可以泛讀。同樣，每個主題單元的范文都有不同的特點(diǎn)，供髙中生在學(xué)習(xí)時選擇自己感興趣的側(cè)重面。選修課程共有十幾本書，它只要求學(xué)生選擇其中的一部分作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)為高中生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了法規(guī)性的保障權(quán)利。教材一到，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生把全書快速瀏覽一遍，然后在充分民主討論的基礎(chǔ)上決定哪些內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，哪些內(nèi)容作為精讀范文，哪些內(nèi)容作為泛讀資料。具體到學(xué)習(xí)方法時，可以在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，教師給予必要的指導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)傳記體課文，學(xué)生認(rèn)為最重要的是要掌握主人翁的品質(zhì)風(fēng)范，這是對的。教師可以通過講述引
5、導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中理解主人翁的個性特征、品德定位、恰當(dāng)評價等。這樣做的效果大大好于單純的“我講你聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》一文時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下普遍認(rèn)為課文的語言非常美，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀全文，充分發(fā)表個人見解，深刻品味重點(diǎn)語句，達(dá)到理解漢語言內(nèi)蘊(yùn)、陶冶內(nèi)心情操的教學(xué)目的。筆者深深地體會到，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來之際，也就是教學(xué)效果達(dá)到最佳之時。3?教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性保持下去，關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與、主動探究，這就要求教師做好引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)
6、中領(lǐng)會、發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)家達(dá)爾文曾留下這樣一句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！笨梢?，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念比傳授知識更重要，教師要善于“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“織網(wǎng)”、“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之"魚”。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納一些方法，學(xué)生可舉一反三地實(shí)踐運(yùn)用，比如，遇到一篇新課文，須要求學(xué)生先讀一讀，讀不準(zhǔn)，查一查字典、辭典。預(yù)習(xí)中理解不了的問題，可以通過查資料尋求解決，還理解不了、不明白的，可以帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。課上要積極參與到學(xué)習(xí)活動之中，讀書、思考、
7、討論、質(zhì)疑，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都始終處于主體地位,積極參與，看別人是怎樣理解疑難問題的，教師是怎樣說的,自己是怎樣思考的。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍，在閱讀時指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。學(xué)生掌握的方法越多、越細(xì)，自主學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，可把課內(nèi)的學(xué)習(xí)主動遷移到課外，并運(yùn)用所學(xué)的知識技能解決新問題，加以創(chuàng)造性的發(fā)揮。長此以往，必然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提髙自主學(xué)習(xí)能力，就可由被動的聽講與接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄揩@取知識，促進(jìn)自身發(fā)展。4.留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間在教學(xué)過程中，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能在課堂上只有老師一個人，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的
