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1、如何實現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效【摘要】本文主要是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，處理好教綱教材，設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)方案，重視實驗課教學(xué)、結(jié)合生產(chǎn)生活實際、利用現(xiàn)代教育技術(shù)、言傳身教、增加感情投入等方面闡述了如何實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)高效教材興趣【中圖分類號】G612【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-5962(2012)12(b)-0090-01正如許多科學(xué)家預(yù)言“21世紀(jì)是生物學(xué)科的世紀(jì)”一樣，隨著社會的發(fā)展，生物學(xué)科與實踐越來越聯(lián)系緊密，生物技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進，生物技術(shù)在實際生產(chǎn)生活的應(yīng)用也
2、越來越多。加強生物科學(xué)教育，重點是加強高中生物學(xué)教育，因為高中生物學(xué)教育可以為高等學(xué)府生物學(xué)教育打好基礎(chǔ)，而高等學(xué)府又可以培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人員。因此，如何實現(xiàn)高中生物課堂教學(xué)的高效就是一個值得探討的話題。1吃透教綱和教材，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效教綱和教材是教學(xué)之根本。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教綱和吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢。根據(jù)生物課堂教學(xué)的目的要求，要從知識教育、能力培養(yǎng)和思想教育三方面考慮，不能顧此失彼。由于學(xué)生有一定的初中生物知識，而初中生物教育目標(biāo)又較低，高中
3、生物教育目標(biāo)又較低高，那么吃透教材，深挖教材的內(nèi)涵就顯得十分重要了。2設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)方案，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效教學(xué)方案是教師對整個一課教學(xué)設(shè)計意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計的重點是教學(xué)過程的設(shè)計。教師鉆研教材，首先要通讀教材，了解教材體系、基本思想、基本概念；其次要根據(jù)教材各部分的不同屬性和特點，確定重點難點；最后還要使自己的思想感情和教材內(nèi)容融化在一起，達(dá)到運用自如的境地。教師在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合現(xiàn)有的實際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才
4、具有可操作性，課堂上學(xué)生才有興趣聽。誘發(fā)動機，創(chuàng)設(shè)情境。所謂動機是指為實現(xiàn)一定目的而行動的原因。大腦思考必須要有動機，沒有動機的思考只能是本能的重復(fù)和再現(xiàn)。一般地說，思維動機可分為內(nèi)因和外因，如何借助外因促使內(nèi)因起作用，提高思維興趣和動機，這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的地方。恰當(dāng)設(shè)問，巧用實例和數(shù)據(jù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，在生物教學(xué)中要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力已愈來愈受到人們的高度重視。課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，落實啟發(fā)式教學(xué)的一種行之
5、有效的方法。生物課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實驗，都要設(shè)計好調(diào)動學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)記憶金字塔的原理，設(shè)置相應(yīng)的鞏固練習(xí)也有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效。3重視實驗課教學(xué)，利用多媒體，展現(xiàn)生物學(xué)科教學(xué)特色，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分
6、發(fā)動學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學(xué)。通過這些觀察和實驗的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實事求是的科學(xué)態(tài)度。生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。我曾對基層學(xué)校常使用、偶爾使用和從不使用直觀教學(xué)手段的三
7、類生物教師所教學(xué)生進行調(diào)查和抽測，發(fā)現(xiàn)常使用直觀教學(xué)手段的教師所教學(xué)生普遍對生物課感興趣，測試成績優(yōu)良。做好觀察實驗，加強直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。如講述有絲分裂時，利用多媒體展示染色體合成、分裂、移動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4結(jié)合生產(chǎn)生活實際，讓學(xué)生能用理論知識解釋實際現(xiàn)象，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效在生物課堂教學(xué)中，加強生物實用技術(shù)教育，要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實用技術(shù)間最佳的結(jié)合點。找準(zhǔn)了最佳結(jié)合點，不僅教師所介紹的實用技術(shù)容易被學(xué)生所接受，而且會有助于學(xué)
8、生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對提高生物課堂教學(xué)效率也大有裨益。如，講“性別決定”時，在論及Y染色體的延續(xù)性時，結(jié)合時下流行的曹操故里之爭，可以根據(jù)父系Y染色體不變來解決相關(guān)問題，這樣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5言傳身教，增加感情投入，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效言傳身教，增加感情投入，利用愛屋及烏心理，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效。若學(xué)生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生多進行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生
