如何提高中職學(xué)校教師教學(xué)實踐能力

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1、如何提高中職學(xué)校教師教學(xué)實踐能力劉慶華遼寧省丹東市文化藝術(shù)學(xué)校118000摘要培養(yǎng)學(xué)牛的職業(yè)技能是中等職業(yè)教育的目標(biāo)，我認(rèn)為在教學(xué)實踐中重塑師牛在教學(xué)中的角色；認(rèn)真?zhèn)湔n，自我發(fā)掘；學(xué)會駕馭課堂；注重課堂語言運(yùn)用；全面地關(guān)注學(xué)牛的發(fā)展；課后反思，自我提高是提高教師教學(xué)實踐能力的保障。關(guān)鍵詞中職學(xué)校教師教學(xué)實踐能力實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論與實際相結(jié)合的一個重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力具有重要意義。要提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，教師必須具有較強(qiáng)的實踐教學(xué)能力。一、重塑師生在教學(xué)中的角色在教學(xué)過程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對象”、“主體”，還要看作是教學(xué)“資源”的重

2、要構(gòu)成和牛成者；教師在教學(xué)過程中，要把精力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)展學(xué)牛上，而不是把學(xué)生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學(xué)過程的積極參與和教學(xué)過程創(chuàng)牛的不可缺少的重要組成部分?！皼]有教師牛命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)牛精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)牛的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)牛的創(chuàng)造精神”。教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒有教師這個“重組者”

3、角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師?；樱瑢W(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán)，教學(xué)也會失去它的意義。教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造性之間的交往（對話、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動態(tài)生成中得以展開和實現(xiàn)的，“多向互動，動態(tài)生成”是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，自我發(fā)掘老師的備課，就是對教學(xué)實踐進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和設(shè)計，是搞好教學(xué)過程的基礎(chǔ)。因此教師備課時，要了解學(xué)生的知識體系，了解所選教材的內(nèi)容與學(xué)生未來學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，同吋搜集雜志、網(wǎng)站、其他教材的相關(guān)內(nèi)容做參考。教師的知識儲備量和具有的專業(yè)知識應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教科書的知識含量，教師只有擁有

4、比教材知識豐厚得多的知識儲備，才能在教學(xué)實踐中游刃有余，融會貫通，舉一反三，旁征博引，才能使學(xué)生感到聽與不聽不一樣，讓學(xué)生在課堂上能掌握知識的靈活應(yīng)用，拓展思維思考空間。三、學(xué)會駕馭課堂為了實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，教師在開展教學(xué)時應(yīng)注重以下三個方面：1、前沿性。每一個學(xué)科都在不斷發(fā)展和充實，學(xué)生所接觸的信息往往都是最新見諸媒體的，老師也同樣處于網(wǎng)絡(luò)和多種傳播渠道的信息環(huán)境中，但是信息中隱藏的知識內(nèi)涵和內(nèi)在聯(lián)系以及信息的提練需要教師點(diǎn)拔，因此在教學(xué)實踐過程中就要求教師必須不斷地學(xué)習(xí)并掌握最新的技術(shù)，以便在講課過程中隨時就熱點(diǎn)信息向?qū)W生介紹、補(bǔ)充，對知識

5、體系進(jìn)行挖掘，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有前瞻性、時代性。2、實踐性。職業(yè)教育對學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)是我們著重訓(xùn)練的目標(biāo)。教師在每門課初開講課吋，可根據(jù)課程特點(diǎn)，演示作品或教師自已的實踐操作，激發(fā)學(xué)生動手嘗試的愿望，提出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓學(xué)生參與制訂。在每周要求完成實踐小目標(biāo)，讓學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中體驗到成就感。3、趣味性。如何才能促進(jìn)學(xué)生興趣的持續(xù)深入？老師應(yīng)在教學(xué)實踐中因材施教，樹立學(xué)習(xí)尖子，引導(dǎo)學(xué)生將興趣持久、深入。然后這部分學(xué)生會影響周圍的同學(xué)，從而引起不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)要求深入結(jié)合，就能形成引導(dǎo)學(xué)生自主探究的氣氛，激發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)興趣。四、注重

6、課堂語言運(yùn)用教師講課要特別講究語言藝術(shù)。教師講課吋，語言表達(dá)要簡明、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力和感染力，另外還應(yīng)注重專業(yè)性、啟發(fā)性和趣味性。專業(yè)性的教學(xué)語言，能使學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確地應(yīng)用學(xué)科內(nèi)容。教學(xué)語言必須運(yùn)用本學(xué)科的專門用語和專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)術(shù)語是一定學(xué)科范圍內(nèi)的共同用語，運(yùn)用它進(jìn)行教學(xué)，有利于準(zhǔn)確交流。教師教材中大量的日常縮寫和專業(yè)用語，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。富有啟發(fā)性的教學(xué)語言，能調(diào)動學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索熱情和求知欲望，對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。老師在教學(xué)實踐中要少用平鋪直敘的語言，多用啟發(fā)提問式語言。所提的問題一定要控制在學(xué)生所掌握的知識范圍內(nèi)，

7、讓學(xué)生能冋答出或稍加點(diǎn)撥就可冋答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生良好的、積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生主動投入到進(jìn)一步學(xué)習(xí)中。這樣能調(diào)動學(xué)生的智慧、思維、潛藏能力的投入。教學(xué)語言的趣味性就是教學(xué)語言要生動、形象、幽默，像磁石吸鐵--樣吸引住學(xué)生的注意力。教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)注意使用風(fēng)趣語言，或?qū)W生熟悉的俗語進(jìn)行調(diào)侃、批評、鼓勵。在教學(xué)過程中始終以趣味性的教學(xué)語言將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上。五、更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。在上課過程中，教師將學(xué)生置于現(xiàn)實生活問題的情景之中，使教學(xué)活動步入“