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《中學(xué)生孝德教育初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中學(xué)生孝德教育初探思想道德教育必須要有行之有效的教育方法，方能取得較好的教育效果，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。中學(xué)階段正是一個(gè)人的道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。中學(xué)階段學(xué)生的特殊性決定了中學(xué)生的思想道德教育必須適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)開展教育的切人點(diǎn)。中學(xué)生的主要特點(diǎn)是年齡普遍偏小、社會(huì)閱歷較少、交往空間較窄、認(rèn)知能力較差，家庭是他們生活的重要場(chǎng)所，親人是他們主要的交往對(duì)象，他們與親人的接觸時(shí)間往往最多，感情也最深。因此，筆者認(rèn)為，在中學(xué)階段推進(jìn)學(xué)生的思想道德教育，理應(yīng)積極適應(yīng)中學(xué)階段學(xué)生的特殊矛盾，狠抓孝德教育。一、孝德教育對(duì)加
2、強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育具有重大現(xiàn)實(shí)意義 在中國傳統(tǒng)文化中，孝具有根源性的重要作用，百善孝為先，我們所弘揚(yáng)的真善美，都要從孝開始。孝德是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)和重要組成部分，幾千年來。孝德孕育了中華民族共同的文化心理。成為維系中華民族大團(tuán)結(jié)的文化紐帶，它是中華民族道德規(guī)范的普遍原則和中國社會(huì)的基本特征，是培養(yǎng)和提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)的邏輯起點(diǎn)?！ ‘?dāng)前，我國正處于一個(gè)重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的價(jià)值取向出現(xiàn)了多樣化。在這樣的大背景下，重視和借鑒中國傳統(tǒng)孝文化中的積極因素。結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行孝德教育，是創(chuàng)新中學(xué)生思想道
3、德建設(shè)的有效方法，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需要和弘揚(yáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)工程?！ ≈袑W(xué)生的年齡偏小，社會(huì)交往面較窄，更多的是與父母等家庭成員“朝夕相處”，與其他人的交往相對(duì)較少，在這種情況下對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。最為關(guān)鍵的就是要抓住孝德教育這個(gè)重點(diǎn)和基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)孝德含有“保全身體”、“敬養(yǎng)父母”、“承志立身”、“慎終追遠(yuǎn)”等合理內(nèi)核，這些內(nèi)核有助于當(dāng)代中學(xué)生自愛精神的培養(yǎng)與敬養(yǎng)父母意識(shí)的養(yǎng)成，是提高中學(xué)生道德素質(zhì)的起點(diǎn)。孝德還有助于中學(xué)生勤儉精神、自強(qiáng)不息精神的培養(yǎng)。是形成中學(xué)生和諧人際關(guān)系的價(jià)值淵源。孝
4、德更是培養(yǎng)中學(xué)生愛國主義精神的文化根源?！ 】傊?，通過孝德教育，使中學(xué)生真正懂得對(duì)父母敬奉孝道，由此推而廣之，就會(huì)為其他親人付出愛心，以至為一切素不相識(shí)的人施以善行，為班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)，最后升華為對(duì)社會(huì)、祖國、民族的責(zé)任感。孝德教育對(duì)于中學(xué)生思想道德建設(shè)，乃至構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有重大的基礎(chǔ)性意義?！ 《?、當(dāng)代中學(xué)生孝德缺失現(xiàn)象及原因探析 1 發(fā)人深省的中學(xué)生孝德缺失現(xiàn)象 對(duì)父母長(zhǎng)輩要有感激之情、報(bào)答之心，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實(shí)狀況又是怎樣的呢? 《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道過這樣一則個(gè)案：學(xué)生小A家庭條件不算
5、好，看到班上不少同學(xué)用手機(jī)，也向父母提出：如果期末考試進(jìn)入班里前十名。就送他一部手機(jī)，媽媽答應(yīng)了他。期末他考了第八名。媽媽馬上給他買了一部三星手機(jī)。當(dāng)她風(fēng)塵仆仆地趕回家將手機(jī)送到兒子手上時(shí)，小A卻嫌不是彩屏，把手機(jī)扔在桌子上，連晚飯都不吃。爸爸耐心地勸他要為大人著想，沒想到小A竟有很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)父母不理不睬，并表示：“長(zhǎng)大掙了錢不給母親花?！薄 ∵@絕不是個(gè)別現(xiàn)象。為此，筆者特地在班里做了一次調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)記得父母生日的孩子只占全班的八分之一；有一半以上的孩子不知父母的年齡：沒有一個(gè)孩子主動(dòng)給父母過生日。面對(duì)這么大的數(shù)字，我們感到非常震
6、驚。如果一個(gè)孩子連他的爸爸、媽媽都不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎?“愛自己的爸爸媽媽”，不僅容易懂。容易做，而且能培養(yǎng)孩子的仁愛、孝順之心，更能為今后的愛國教育、愛民教育等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2 中學(xué)生孝德缺失的主要成因及危害 一方面。家庭對(duì)孩子孝德教育重視不夠?？鬃尤眨骸白硬唤?，父之過也?！弊硬恍?，父母有不可推卸的責(zé)任。孩子會(huì)變成這樣，問題的起源不在于孩子，更多在于家長(zhǎng)——孩子讓家長(zhǎng)們給寵傷、溺傷了。目前，多數(shù)獨(dú)生子女父母只是一味從衣食住行上去關(guān)心孩子，滿足孩子。只要孩子學(xué)業(yè)成績(jī)好，一好頂百好，家務(wù)不讓粘，體育不讓上，社會(huì)活
7、動(dòng)不讓參與，有不良思想傾向也不予糾正。更可悲的是，當(dāng)學(xué)校進(jìn)行孝德教育的時(shí)候，有一些家長(zhǎng)竟表示不解。也許正是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的這種出格的“愛”，這種令人不敢茍同的教育觀念，結(jié)果使得部分中學(xué)生虛榮心日盛、性情日驕、個(gè)性日驕、自私自利、目中無人，形成了極端的“以我為中心”的品行。根本不知道去關(guān)心、體貼他人，甚至是疼他愛他的父母?！ ×硪环矫?，學(xué)校不同程度地忽視了孝德教育。一項(xiàng)校園調(diào)查顯示，學(xué)校對(duì)中學(xué)生的孝德教育普遍重視不夠，在中學(xué)思想道德教育內(nèi)容中，孝德教育占的比重明顯偏小，甚至有的老師片面地認(rèn)為，孝德教育主要是家長(zhǎng)的工作，要靠家長(zhǎng)在日常生活中慢
8、慢培養(yǎng)。學(xué)校就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方，老師就是傳授學(xué)生知識(shí)的。加之當(dāng)前，學(xué)校大都受到各種文化成績(jī)考評(píng)的壓力，客觀上又造成了重文化學(xué)習(xí)輕思想道德教育的風(fēng)氣?？傊?，學(xué)校的教育理念比較落后，受“升學(xué)率”影響比較深，還沒有真正把素
