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《寫長法在高中英語寫作教學中實證研究論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、中文摘要長期以來，在我國的高中英語教學中，寫作一直是一個讓教師和學生都感到頭疼的問題。教師抱怨寫作是一個“費力不討好”的工作，而學生也對寫作充滿了畏懼和排斥。有些學生雖然學了很多年英語，但是當面對英語試卷中僅有100詞左右詞數(shù)要求的寫作部分時，卻總是感覺無從下手、無話可說。如何增強學生對于寫作的信心、激發(fā)學生對于寫作的興趣和欲望、提高學生的寫作水平，這一問題始終困擾著許多英語教師。本文重點討論一種叫做“寫長法”的英語寫作教學方法。該方法是由廣東外語外貿(mào)大學的王初明教授于2000年提出的。作為建構(gòu)主義、輸出假設(shè)理論和情感過濾理論等理論在我國的高中英語教學實際中的具
2、體實踐，“寫長法”強調(diào)英語寫作教學要以學生為中心，發(fā)揮情感因素對于學生寫作水平提高的影響，通過能夠吸引學生興趣的話題激發(fā)學生的寫作欲望，從而有效加強對于學生寫作技能的訓練、提高學生的寫作水平?！皩戦L法”先后在廣東外語外貿(mào)大學、武漢大學等大學開展了實驗研究，也在福建蒲城一中的高一學生中做過實驗。在本文中，我們結(jié)合高中新課程標準對高中生的寫作要求及高中英語寫作教學中所存在的問題來分析在高中英語寫作教學中運用“寫長法”的可行性。本實驗研究是在內(nèi)蒙古包頭市一機一中高一年級開展的。實驗對象是高一年級(7)班和(10)班兩個班級，共計95名學生。其中，7班內(nèi)蒙古師范大學碩士
3、論文是實驗班，10班是控制班。采用雙組前測、后測法和問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。通過實驗研究和數(shù)據(jù)分析，基本上驗證了“寫長法’’在高中英語寫作教學中的可行性以及“寫長法”在提高高中學生英語寫作水平方面的有效性。本文共有五個章節(jié)，第一章節(jié)介紹了本實驗研究的背景和意義，并簡要介紹了本文的基本框架。第二章文獻綜述介紹了中外對于寫作教學理論的研究情況，并對“寫長法"進行了簡要的介紹，還介紹了“寫長法”的理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義、輸出假設(shè)理論和情感過濾理論等理論。第三章實驗設(shè)計詳細介紹了實驗假設(shè)、受試者、實驗工具、數(shù)據(jù)收集和分析的方法等內(nèi)容。第四章呈現(xiàn)了所收集的實驗數(shù)據(jù)，并對實驗數(shù)
4、據(jù)進行了分析。第五章總結(jié)全文，得出了實驗結(jié)論，并指出了實驗過程中的不足之處。關(guān)鍵詞：高中英語教學，寫長法，建構(gòu)主義，寫作水平ABSTRACTroralongtime，writinghasbeenaheadacheproblem士orseniorschooln’’。一一一，’●teachersandstudentsintheseniorschoolEnglishwritingteaching．Teacherscomplainthatwritingisathanklesstask，whilestudentsarealsofulloffearandexclusiont
5、owriting．SomestudentshavelearnedEnglishformanyyears，butwhenfacedwiththeEnglishpaper’Scomposition，whichonlyrequiresabout100words，theyoftenfeeldifficulttostartwritingandhavenothingtosay．Howtoenhancetheconfidenceofthestudentsforwriting，tostimulatestudents’interestanddesireinwritingandto
6、improvestudents’writingskills?ThisproblemhasplaguedmanyEnglishteachers．ThisthesisfocusesonanEnglishwritingteachingmethodcalledthe¨LengthApproach¨．Themethodisfirstproposedin2000byProfessorWangChumingofGuangdongUniversityofForeignStudies．AsthepracticeofConstructivism，OutputHypothesisan
7、dAffectiveTheoryinChina’SseniorschoolEnglishwritingteaching，the”LengthApproach”emphasizesthatEnglishwritingteachingshouldtakethestudentsasthecenter,payattentiontotheemotionalfactors’influenceontheimprovingofthestudentswritingabilities，stimulatestudents’writingdesirethroughthetopicswh
8、ichcanarouse
