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《提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性晉中開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙暉初中化學(xué)總復(fù)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)過程。隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進(jìn),提高課堂教學(xué)的有效性己經(jīng)成為共識(shí),但復(fù)習(xí)課既不像授新課那樣有“新鮮感”,乂不像練習(xí)課那樣有“成功感”。如何讓復(fù)習(xí)課堂也精彩起來,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,使學(xué)生的知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性?我結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的做法。一、創(chuàng)設(shè)情境,保持興趣,全面提高課堂復(fù)習(xí)效果。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。大家都知道,學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),開始
2、對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。在復(fù)習(xí)中課中不少教師形似講新課再進(jìn)行詳細(xì)的、面面俱到的復(fù)習(xí),勢(shì)必有“炒冷飯”之感,令學(xué)生感到索然無味,特別是能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)無趣。其實(shí),老師在復(fù)習(xí)課中也要注重創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)多用新穎的問題或生活實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問題情境,利用問題來引導(dǎo)學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的思考為前提,提高學(xué)生解決問題的能力,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生在新課時(shí)原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情趣,而使復(fù)習(xí)能夠有序推進(jìn)。二、精講精煉,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)要具有針對(duì)性才是最有效的。為此,
3、教師一方面必須通過各種渠道獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋信息,摸清學(xué)生存在的知識(shí)漏洞和思維障礙;另一方面,要立足教材,分析、把握好《中考化學(xué)考試說明》的要點(diǎn)。在兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)的計(jì)劃、內(nèi)容和方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,精心挑選典型的例題和習(xí)題,并適當(dāng)進(jìn)行改題和編題。教師不應(yīng)盲目采用套題,而應(yīng)盡可能做到多中求少,少中求優(yōu)。在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)等階段,學(xué)生的練習(xí)應(yīng)適吋、適量、精干和靈活。只有這樣,才能使學(xué)生走出題海,不斷深化鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,并逐步由理解層次上升到熟練程
4、度。講評(píng)時(shí),要抓要點(diǎn)、抓本質(zhì)、抓聯(lián)系,要講思路、講方法,堅(jiān)持“輕結(jié)論、重分析過程”的原則,注重一題多解、多題一解和一題多變。另一方面,教師、學(xué)生都知道,中考試題萬變不離蘇宗。它源于教材,最終的落腳也是教材。而反映命題趨向和要求的《中考考試說明》則是中考命題的依據(jù),也是我們中考復(fù):的依據(jù)和指揮棒。因此,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本,對(duì)照《中考考試說明》,將知識(shí)點(diǎn)從整體上進(jìn)行橫向和縱向的梳理,以提高中復(fù)A)的針對(duì)性和奮效性。教師要潛心研究歷年中考試題,分析考試熱點(diǎn),探究中考規(guī)律,明確復(fù)習(xí)要求,把握復(fù)習(xí)方向,注重考點(diǎn)原理分析,注重示范、引導(dǎo)解題方法
5、和技巧,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵,并與學(xué)生一起分析整理哪些知識(shí)點(diǎn)必考,哪些得分率較低,哪些最近沒考到,使學(xué)生盡可能做到心中有數(shù),以提高他們決勝的信心。三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)課應(yīng)側(cè)重于以下三個(gè)方面的教學(xué):實(shí)驗(yàn)基本操作及艽操作中的注意事項(xiàng),教材中要求學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生了解的實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)原理。在實(shí)際教學(xué)中我是針對(duì)課本上的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),并結(jié)合摸底測(cè)驗(yàn)的情況,找出這些知識(shí)間的聯(lián)系,編寫一些基本操作實(shí)驗(yàn)A)題,用問題的形式將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基本操作點(diǎn)貫穿起來,搭好臺(tái)階,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地解決。[案例]:在教學(xué)中我
6、設(shè)計(jì)了這樣一道基本操作演示實(shí)驗(yàn)綜合復(fù)習(xí)題:稱取3.2g氧化銅,用藥匙取少量,放入試管中,再加入3mL的稀硫酸(假設(shè)稀硫酸稍過量)使之溶解,應(yīng)如何操作?在學(xué)生討論和發(fā)言后,我在課堂上正確地演示了以上的實(shí)驗(yàn)。緊接著我又對(duì)學(xué)生提出了第二個(gè)問題:如何證明上述實(shí)驗(yàn)中所加的稀硫酸可能過量?如何將實(shí)驗(yàn)中所得到的硫酸銅全部轉(zhuǎn)化為氫氧化銅,并使之分離出來?對(duì)學(xué)生再次討論后提出的問題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,我沒冇直接給予肯定或否定,而是要求學(xué)生觀察我在課堂上的演示實(shí)驗(yàn),注意老師的實(shí)驗(yàn)基本操作和步驟是否正確,若不正確請(qǐng)給予及時(shí)指正(在教學(xué)中,我?guī)状斡幸庾R(shí)地做一些錯(cuò)誤操
7、作,啟發(fā)學(xué)生予以指正)。之后,我結(jié)合以上實(shí)驗(yàn),對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的錯(cuò)誤進(jìn)行分析:奮關(guān)常用儀器使用方面的差錯(cuò),在制取氣體方面的差錯(cuò)和物質(zhì)檢驗(yàn)方面的差錯(cuò),并以其中重點(diǎn)部分內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行了講解。教學(xué)效果證明這種重新組織教材,從新的角度、以新的教學(xué)方法重溫舊內(nèi)容的做法,能引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)AI的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的識(shí)記和記憶,有效地提高了課堂教學(xué)效率。總之,通過化學(xué)復(fù)4課教學(xué)能讓學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),建構(gòu)化學(xué)基本知識(shí)體系,提高綜合運(yùn)用能力,學(xué)會(huì)“溫故知新”方法。因此化學(xué)復(fù)課教學(xué)必須制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃
8、。要密切聯(lián)系實(shí)際,制定確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要密切關(guān)注和分析近幾年中考考題的走向,這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。做到中考復(fù)有的放矢,少走彎路,