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1、如何提高初中化學課堂教學有效性楊艷輝（邯鄲縣第十三中學河北邯鄲056000）1.培養(yǎng)學習興趣，提高化學教學的有效性愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學研究表明，人們對自己感興趣的事物，總是力求去探索它。但興趣不是先天固有的，而在于后天的培養(yǎng)。因此，我們的每一堂課都應精心設計，并想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣，才能提高化學教學的有效性。培養(yǎng)學生的興趣是多方面的，其中重要的一條是學生在親身實踐中體驗化學的樂趣在產(chǎn)生的興趣?；瘜W對初三學生而言是一門新學科，學牛.的好奇心與求知欲比較強，對于變幻莫測的實驗現(xiàn)象往往其有濃厚的興趣。因此，讓學生在觀看實驗的同時能親自動手參與到實驗
2、中來，是激發(fā)學生興趣的一種有效途徑。如第一堂化學課，先給學生做幾個有趣的實驗：“空杯生牛奶”、“玻璃棒點燈”、“妙筆生花”、“燒不壞的手帕”，看到了這些實驗所產(chǎn)生的神奇變化后，一下子就激起了學生對化學的好奇心和求知欲，然后讓學生親身去參與其中的某個實驗，使他們體驗化學的奇妙，因而興趣更濃。2.加強情感溝通構建和諧平等的師生關系，提高化學教學的有效性在現(xiàn)代的教育理念中，教師已經(jīng)不再是單純的充當知識的講授者和解惑者，同時也是學生探求新知識的合作者和指導者。教師應該首先尊重、理解學生，承認學生的差異，關注學生的需求和情緒上的變化，給與相應的關心，并在與學生的交往中以自身的言行對學
3、生進行潛移默化的熏陶。古人說：“親其師，信其道”，有了良好的感情上的溝通，才能創(chuàng)設輕松愉快的課堂教學環(huán)境，讓上課既緊張乂松弛，有張有弛。偉大的教育家陶行知指出:“真教育是心心相印的活動”。良好的師生關系、生生關系是進行有效的課堂教學的前提條件，更是學生提出“問題”的關鍵，相反，忽略了這點，師生關系的不融洽，學生是沒有問題可“問”，問題教學便無從談起的。中學生有求知、求新、求趣、求異的心理特征。利用這些特征，讓學生親身參與實踐，可以增加學生的情感體驗，從中享受到學習的樂趣。例如，在學習藥品的取用的內(nèi)容時，很多學生都會問到，為什么要按照那樣的操作去做，假如我不按照課本的要求去做
4、不可以嗎？對此我并沒冇直接說不可以，而是讓他們想想，在tl常生活中奮很多東西是不能讓我們不按照正確的方法去實行的。比如：你要學習每樣東西肯定要從頭開始學起才有結尾，不可能什么都會了才去學它。積極的情感和教學實際緊密聯(lián)系，相輔相成。在具體的教學中，教師吋刻記得學生是學4的主體，是課堂的主人，他們對化學課的情感影響著學4效果，備好課不如上好課，課堂教學不僅是教師教學生學的過程，也是師生間情感交流的過程，這兩個過程相互影響，彼此依存?！暗朗加谇椤?。教師只冇把高漲、積極的情緒，慈善、微笑的面孔，剛毅、自信的眼神帶入課堂，學生才能感受到教師的熱情、和藹可親。只有這樣，學生學起來才輕松
5、自由，思維才異常活躍;才敢大膽地想象，深究教材中的問題；對某些問題才敢于質疑，敢于評論，課堂氣氛才顯得活躍、熱烈。反之，就讓學生產(chǎn)生壓抑感，甚至產(chǎn)生失望、驚恐、緊張等情緒，從而扼殺了學生探宄討論問題的欲望，窒息學生的創(chuàng)造性思維。1.提高課堂效率，提高化學教學的冇效性大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學模式就是：教師教，學生學，教師為主體。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學生學到了你要教的絕大部分，就說明今天的課堂效果高了，反之也就是說不高。這種傳統(tǒng)的灌輸教學模式雖然正被先進的現(xiàn)代教學模式所代替，但在部分教師的教學中，這種“填鴨式”仍然存在。這只能導致一個結果，教師教得累，學
6、生學得累，學生主觀能動性不能得到激發(fā)，學習積極性不高，吋間一長，很多學生精力會跟不上，注意力不能集中,學習成繢下降，兩極分化嚴重。根據(jù)青少年的成長規(guī)律，這個吋候的學生更容易對奮吸引力的東西感興趣，一但他們感受到疲勞，就更不可能對這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣,自然注意力就會分散，長時間下來，成績肯定會下降，該掌握的知識得不到及吋掌握，這就直接影響課堂教學效率。因此在化學課堂教學中應在新課程理念的引領下突出學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人，參與到課堂教學中來,充分提高學生的主觀能動性，使學生完全處于主動，自然而然學生的興趣提高了，注意力必然更加集中，課堂教學會得得心
7、應手，事半功倍。作為化學教師一定要積極探索，想方設法使學生全身心地學習化學，實現(xiàn)高效課堂。1.培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力，提高化學教學的有效性總書記曾說過：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力；而探究能力則是學生終身發(fā)展的基礎?；瘜W作為實驗科學，教材中的演示實驗、學生分組實驗、家庭實驗等實驗內(nèi)容很多很多，給培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間，作為一名優(yōu)秀的化學教師，應充分利用現(xiàn)有的教學資源，盡可能多地給學生創(chuàng)造探索學習的機會，讓學生在探索中學會猜想、學會驗證、學會推理，在探索中學會歸納、學會整理
