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1、奶奶，讓我自己和老師打招呼吧！行為實(shí)錄： （案例背景） 每天早晨來園時(shí)，黃敏慧總和奶奶兩人并排的走進(jìn)教室，然后就會(huì)聽到奶奶在那里大聲地喊著：“陸老師，陳老師，慧慧來了。”然后又轉(zhuǎn)過去對孫女說道：“好了，和老師打好招呼了，你快去玩吧！” ?。ò咐龑?shí)錄） 第一次，我忽然注意到了，其實(shí)每次在奶奶打完招呼之后，慧慧就沒有聲音了，只是用眼睛看看我，便去玩了?！ 〉诙危?dāng)她仍用眼神向我打招呼時(shí)，我對她說，“剛才是奶奶和老師打招呼的，慧慧說的我還沒聽到呢？你說響一點(diǎn)好嗎？”于是，她用很輕的聲音跟我說了一遍?！鞍⊙?，慧慧說的比奶奶說得好聽多了，明天早晨來的時(shí)候，你先和我打招
2、呼，要比奶奶說得更快、更好，好嗎？”“好！” 第三次，早晨一來園，慧慧就脫開奶奶的手，跑到我跟前說道：“陸老師，morning?！蔽倚χ亓艘痪洹！ 》治觯骸 ∑鋵?shí)，慧慧是個(gè)比較乖又懂事的孩子，剛開學(xué)時(shí)，都是她自己和老師打招呼的，不過有一次，她說得太輕了，老師沒聽到，于是奶奶就進(jìn)行了代勞。緊跟著，以后的每次招呼，都是奶奶在那里大聲地叫著，慧慧一開始還重復(fù)一遍，但慢慢的就開始省略了，只是臉上還有一些害羞的表情，再到后來，省略就變得非常的自然了，幼兒此時(shí)就產(chǎn)生了一種依賴思想，因?yàn)榧热幻看文棠潭紩?huì)幫忙說了，那我索性就省省吧！ 提供支持： ?。?）當(dāng)時(shí)支持：鼓勵(lì)她擺脫依
3、賴的思想，自己開口和老師打招呼?！ 。?）延后支持：1、與她的奶奶進(jìn)行交流，不要將孩子該說的話都說掉了，剝奪 了孩子應(yīng)有的“權(quán)力”，使她便得越來越不主動(dòng)了?！ ?、對慧慧能主動(dòng)打招呼進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)她繼續(xù)保持。孩子自信心的培養(yǎng)實(shí)錄：畫面一：在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正在開心地畫畫。湯家馨哭了。我問：“怎么了？”她一句話也不說，就是哭。丁樂為：“她不會(huì)畫，所以哭了?！蔽铱纯礈臆暗漠嫾?，上面一片空白，她一筆都沒畫。 畫面二：計(jì)算活動(dòng)中，孩子們在做10以內(nèi)的加減計(jì)算題。湯家馨做了幾題，就不做了。我問：“家馨，怎么不動(dòng)筆了？”湯家馨：“我做不好，做的肯定都是錯(cuò)的?！薄 ‘嬅?/p>
4、三、音樂活動(dòng)中，孩子們都跟著老師一起唱歌，可湯家馨嘴巴動(dòng)也不動(dòng)?！ ‘嬅嫠摹⒃隗w育活動(dòng)中，我請孩子們兩兩自由組合。孩子們都找好自己的朋友了，只有湯家馨站在一邊，沒有朋友，她在哭。我問：“你怎么不找好朋友？”湯家馨：“我沒有好朋友?！庇?jì)鳳儀：“她不愿意和我們做朋友?！蔽覇枩臆埃骸盀槭裁?？”湯家馨：“她們不喜歡我?！倍窞椋骸安皇俏覀儾幌矚g你，是你總是哭，不愿意跟我們在一起玩。”分析與對策：湯家馨是個(gè)內(nèi)向、不善交際、對自己缺乏自信的孩子。在活動(dòng)中，她對自己特別沒有自信，總覺得自己什么都做不好，怕別人嘲笑她。她不愿意與他人接觸，一個(gè)很重要的原因就是缺乏自信，認(rèn)為別人不喜
5、歡她，瞧不起她，不愿意和她在一起，于是把自己封閉起來，不與他人接觸。針對這種情況，我和湯家馨的媽媽進(jìn)行了溝通，了解孩子在家是否和在園表現(xiàn)一樣。通過溝通，我發(fā)現(xiàn)：湯家馨在家也是個(gè)內(nèi)向，膽小，缺乏自信，愛哭的孩子。找到問題所在，我采取了以下一些措施。一、多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。在園期間，我對湯家馨更加關(guān)注，注意觀察她在園的表現(xiàn)，與她多一些接觸，給她多一些笑容。慢慢地，湯家馨和我的距離拉近了，她開始喜歡老師，愿意和老師說一些事情或小秘密。在她遇到困難想放棄或?qū)ψ约簺]有信心而不愿意嘗試的時(shí)候，我會(huì)對她說：“家馨，你很棒的，我相信你一定能做好?！薄凹臆埃惝嫷漠嫹浅：?，畫好了
6、給我看看。”二、給她提供一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我給她提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助她在小伙伴中樹立威信，幫助她建立自信。三、請幾個(gè)表現(xiàn)較好、在班級中很有威信的幼兒和她做朋友，讓她意識到：小伙伴是接納她的，喜歡和她在一起的。四、爭取家長支持配合，幫助其建立自信。首先，家長要多給她一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，盡量不要批評她或拿她和別人的孩子作對比。其次，邀請同齡的小朋友到家中做客，培養(yǎng)她的交往能力。再次，多帶她出去走走，接觸不同的人，讓她感受到別人是喜歡她，接納她的。采取以上的一些措施后，我發(fā)現(xiàn)湯家馨已經(jīng)改變了很多。她愿意和老師同伴接觸了，能夠主動(dòng)和他人講話?；顒?dòng)中，更愿意嘗試和表現(xiàn)
7、自己。在遇到困難的時(shí)候，她不再哭鼻子，而會(huì)主動(dòng)向老師、同伴尋求幫助。通過一個(gè)學(xué)期的努力，湯家馨對自己已經(jīng)建立起了自信，看到她快樂的笑容，我也感到非常開心和欣慰?！拔乙丶摇北尘敖淮骸 ￠_學(xué)已經(jīng)有快3個(gè)月了，可是彬彬每天早上來園還是不停地哭，嘴里還嚷著“我要回家，我要回家?！崩蠋燅R上設(shè)法分散孩子的注意力，引導(dǎo)孩子參與到游戲中，這樣一來，孩子有幾天會(huì)稍有好轉(zhuǎn)。但是一到吃飯、睡覺時(shí)間孩子就又開始了他的長久戰(zhàn)術(shù)“哭”，搞得教室里一片雜聲。 片段一： 早上，彬彬牽著爸爸的手走進(jìn)幼兒園，在樓梯口我們就已經(jīng)聽見了彬彬的哭聲。老師馬上迎上去親切地招呼孩子，示意去拉孩子
