西關(guān)小學(xué)公民教育中期報告

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1、小公民在行動煙臺市福山區(qū)西關(guān)小學(xué)王君華福山區(qū)西關(guān)小學(xué)作為煙臺市公民教育實(shí)踐活動項(xiàng)目首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2012年7月申報了《以調(diào)研聽證式推進(jìn)中小學(xué)公民教育實(shí)踐研究》子課題，在將近兩年的時間里，我校60多個班，10多名指導(dǎo)教師，3000多名學(xué)生參加了此項(xiàng)目，在“公民教育實(shí)踐活動”的道路上，我們不斷參與、體驗(yàn)、收獲和成長。一、研究工作的主要進(jìn)展（一）確定了“三結(jié)合、兩引領(lǐng)”整體活動思路加強(qiáng)公民意識教育，作為我國中小學(xué)國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵和基本要求，對培養(yǎng)和造就我國現(xiàn)代和未來社會合格公民具有重要意義。為了有效推

2、進(jìn)公民教育活動持續(xù)、深入開展，我校通過廣泛地調(diào)查和研討，形成了“三結(jié)合、兩引領(lǐng)”整體活動思路。1、“三結(jié)合”拓寬活動渠道“三結(jié)合”指的是學(xué)科融合、活動整合、校社結(jié)合。學(xué)科融合，公民教育實(shí)踐活動和綜合實(shí)踐課程進(jìn)行融合，每周利用一節(jié)綜合實(shí)踐課進(jìn)行公民教育實(shí)踐活動，由綜合實(shí)踐課程的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師?；顒诱?，即公民教育實(shí)踐活動與國旗下的講話、主題班隊(duì)會、少先隊(duì)活動相整合，利用每周一的升旗儀式、主題班隊(duì)會以及少先隊(duì)活動開展公民教育系列活動。校社結(jié)合，即校內(nèi)和校外相結(jié)合，利用校內(nèi)時間進(jìn)行過程性指導(dǎo)，利用雙休日、

3、節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)、走向社會，進(jìn)行調(diào)查、訪問、搜集資料。2、“兩引領(lǐng)”增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力“兩引領(lǐng)”指的是培訓(xùn)引領(lǐng)、制度引領(lǐng)。一是重視培訓(xùn)引領(lǐng)，培養(yǎng)種子教師。2011年，我校分管主任和1名骨干教師參加了“2011年公民教育協(xié)會會議及濰坊公民教育論壇”，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)濰坊公民教育經(jīng)驗(yàn)。2012年我校派出3名骨干教師參加了在萊州舉辦的“參與式、體驗(yàn)式”公民教育培訓(xùn)；2013年，我校又派出9名指導(dǎo)教師參加了區(qū)“公民教育實(shí)踐活動參與式培訓(xùn)”，老師們積極參與、親自體驗(yàn)，從理論到實(shí)踐對“公民教育實(shí)踐活動”有了全新的認(rèn)識。2013

4、年11月份，學(xué)校派王君華主任，遠(yuǎn)赴溫江，參加2012年全國學(xué)校公民教育經(jīng)驗(yàn)交流暨國際論壇，力圖大處著眼，高點(diǎn)定位，為公民實(shí)踐教育活動的有效開展做好師資保障。二是加強(qiáng)制度引領(lǐng)，完善評價機(jī)制。為確保公民教育實(shí)踐活動常態(tài)、有序推進(jìn)，學(xué)校成立了以業(yè)務(wù)校長為組長、以負(fù)責(zé)項(xiàng)目的教務(wù)主任為副組長、教務(wù)處、政教處共同參與的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，制訂了一系列的管理制度，以加強(qiáng)對整個項(xiàng)目活動的管理。學(xué)習(xí)交流制度。每個月組織全體項(xiàng)目活動的參與人員學(xué)習(xí)交流一次，及時總結(jié)活動進(jìn)展情況，交流在活動過程中所遇到的各種問題與困惑，商討解

5、決問題的對策，明確下一步活動的思路與要求。觀摩展示制度。指導(dǎo)教師要向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)公開課和學(xué)生模擬聽證會展示。通過交流和展示，相互促進(jìn)，帶動更多的老師參與到公民教育的活動中。獎勵考核制度。通過開展評選“優(yōu)秀活動方案”、“最佳聽證會”、“合格小公民”、“優(yōu)秀指導(dǎo)員”等活動，表彰在此項(xiàng)活動中的優(yōu)秀學(xué)生、教師和班級。同時將結(jié)果納入班級和班主任工作考核。(二)形成了“四個以”調(diào)研聽證式活動模式在近兩年的時間里，我校開展了形形色色的公民教育實(shí)踐活動，積累了豐富的活動成果及活動經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了以“體驗(yàn)”為中

6、心，以“活動”為載體，以“模擬聽證”為展示形式，以“多彩假期”為補(bǔ)充延伸的“四個以”調(diào)研聽證式活動模式。1、在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。公民教育實(shí)踐活動的價值，重在參與和體驗(yàn)。我校充分發(fā)揮學(xué)生的“小主人”地位，讓學(xué)生“走出去”、“動起來”，重視學(xué)生在活動中的親身經(jīng)歷、自我感悟，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自己的責(zé)任和權(quán)利，將公民意識內(nèi)化提升。（1）發(fā)現(xiàn)問題、確定主題——我的問題我做主公民教育實(shí)踐活動的第一步是確認(rèn)社區(qū)中存在的公共問題，在這一環(huán)節(jié)，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)

7、歷公共問題的判定和篩選，讓學(xué)生真正成為問題的主人。什么是公共問題？如何判定公共問題？我們的做法是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀報紙、看新聞、觀察校園、深入社區(qū)、街道、公共場所、詢問父母等途徑，找出他們所認(rèn)為的公共問題，然后在課堂上進(jìn)行交流，學(xué)生自己分析，其他學(xué)生做出判定，最后教師加以糾正。在這一過程中，學(xué)生逐步形成了對公共問題的一種感性認(rèn)識，慢慢地他們在心中就有了自己對公共問題的合理界定。在篩選公共問題時，我們遵循三條原則，第一是選擇自己所關(guān)注的、最感興趣的公共問題；第二是這個公共問題是當(dāng)下人們普遍關(guān)注的；第三是這

8、個公共問題是迫切需要解決的。接下來進(jìn)入公民教育實(shí)踐活動的第二個步驟——確定班級要研究的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生先將問題進(jìn)行歸類，然后討論這些問題的可操作性，以小組為單位選出“最想解決的問題”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班民主投票，從而最終確定班級所要研究的問題。（2）收集資料、編制方案——小組合作力量大在收集研究資料、編制班級方案環(huán)節(jié)，我們注重了對學(xué)生進(jìn)行了過程方法的指導(dǎo)，包括問卷調(diào)查的方法、現(xiàn)場采訪的方法、觀察實(shí)驗(yàn)的方法、查閱、整理資料的方法等等。在活動開始之前，還要