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1、西關(guān)小學(xué)心理健康教育一、什么是健康健康一詞，按照傳統(tǒng)的觀念和＞r慣的看法多限于生理健康，主要是指軀體發(fā)育良好，生理功能正常，而很少考慮心理方面的健康。例如，《現(xiàn)代漢語小詞典》（商務(wù)印書館1980年版）對健康的解釋為：“（人體）生理機能正常，沒有缺陷和疾病?！薄掇o海》（縮印木，上海辭書出版社1980年版）把健康界定為：“人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛并具有良好勞動效能的狀態(tài)?！边@樣理解顯然是不全面、不完整的。人既是一個生物性的個體，也是一個社會性的個體。人的健康不僅受生物因素的制約，也受心理因素和社會因素的影響。世界衛(wèi)生組織（WHO）1946年成立時，在其憲
2、章中對健康的含義做了科學(xué)的界定：“健康乃是一種在身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)?！本褪钦f健康這-?概念的基本內(nèi)涵應(yīng)包括生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好三個方面，表現(xiàn)為個體生理和心理上的一種良好的機能狀態(tài)，亦即生理和心理上沒有缺陷和疾病，能充分發(fā)揮心理對機體和環(huán)境因素的調(diào)節(jié)功能，保持與環(huán)境相適應(yīng)的、良好的效能狀態(tài)和動態(tài)的相對平衡狀態(tài)。二、什么是心理健康心理健康是相對于生理健康而言的。心理健康也叫心理衛(wèi)生，其含義主要包括兩個方面。一是指心理健康的狀態(tài)，即沒有心理疾病，心理功能良好。就是說能以正常穩(wěn)定的心理狀態(tài)和積極有效的心理活動，面對現(xiàn)實的、
3、發(fā)展變化著的自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身內(nèi)在的心理環(huán)境，具有良好的調(diào)控能力、適應(yīng)能力，保持切實有效的功能狀態(tài)。二是指維護心理的健康狀態(tài)，亦即有目的、有意識、積極G覺地按照個體不同年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，遵循相應(yīng)的原則，有針對性地采取各種有效的方法和措施，營造良好的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，通過各種形式的宣傳、教育和訓(xùn)練，以求預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì)，維護和促進心理活動的這種良好的功能狀態(tài)。上述兩個方面即構(gòu)成了心理健康這一概念的基本內(nèi)涵。三、心理健康教育案例班上頻頻發(fā)生失物疑案，同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品和零用錢經(jīng)常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了？花季小女孩為何以偷拿別人的東西為樂
4、?是物質(zhì)需要得不到滿足，還是扭曲心理作怪?讓我們一起來經(jīng)歷一段走過心靈陰霾的心旅歷程……案例:基本情況：心心，女，11歲，小學(xué)四年級學(xué)生。家庭情況：1、父親在司法局工作，母親在醫(yī)院工作，家庭條件非常好，物質(zhì)方面的需要都能得到滿足。2、母親對孩子的關(guān)心和教育比較多，但方法存在問題，對待孩子的態(tài)度比較粗暴，說服引導(dǎo)少，經(jīng)常打罵孩子，埋怨孩子笨。3、父親對孩子比較溺愛，母親管教的時候，父親總是護著。4、父親節(jié)約意識比較強，在這方面對孩子的影響比較多。個性特征：1、極端厭學(xué)。上課什么也不學(xué)，玩東西，哨手指，左右亂轉(zhuǎn)，要么去招惹別人，要么只管自己做小動作。2、學(xué)習(xí)成績差。除了英語以外，其
5、他學(xué)科全部不及格，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。3、不愿完成作業(yè)。只寫英語作業(yè)，其他學(xué)科作業(yè)全不完成，數(shù)學(xué)是不會，語文不愿寫。4、沒有朋友，同學(xué)們都不愿跟她玩，誰也不愿跟她坐同桌。5、嚴(yán)重缺乏自信。和她對視，眼神總是飄忽不定，似乎總有什么事情怕你知道，感覺她的心靈被蒙上了陰影，結(jié)成了冰，任憑陽光多么強烈，也別想照進來。6、情緒變化無常。時而特別興奮，大聲尖叫，時而郁郁寡歡，獨自一個人呆在角落里。7、行為懶散，做事拖拉。寫字很慢，但比較認真。8、經(jīng)常拿同學(xué)的東西，如：筆、木子、錢等。如果是在地上撿到的東西，就偷偷地據(jù)為己有。9、經(jīng)常用偷拿到的錢買很多東西，送給別人，希望有人能喜歡她，跟她玩。
6、10、英語成績非常好，每次考試不是滿分，也很優(yōu)秀。11、對G己的學(xué)習(xí)用品或其他物品特別珍惜，很少弄丟或損壞，如果丟了她會到處找，找不到會很傷心。以上是我對孩子的一些了解，孩子的自身的缺點和出現(xiàn)的問題很多，在諸多的缺點和問題中，以偷拿別人的東西尤為突出，這也是引發(fā)眾多問題的根源。但也不乏優(yōu)點的存在，如：英語成績特別優(yōu)秀，寫字認真，愛惜物品等。每當(dāng)面對這個孩子的吋候，我總是想：如果這樣發(fā)展下去，她的將來會是什么樣子?教師的愛心和責(zé)任感都告訴我，這個孩子需要幫助。我決定從“偷拿東兩”這個根源入手，揭?guī)院⒆有念^上那層陰暗的而紗……（一）、了解背景，分析成因經(jīng)過和心心媽媽及以前教過她的老
7、師交流，了解到一些情況：1、小學(xué)一、二年級時她就經(jīng)常從學(xué)校拿一些小東兩冋家，如：橡皮、鉛筆、粉筆豆。當(dāng)時父母也對此教育過她，后來就沒有太在意。2、一、二年級時，學(xué)習(xí)成績不太好，經(jīng)常被老師留下補課，學(xué)習(xí)興趣不高。3、三年級時，由于特殊原因心心所在的班級連續(xù)換了好兒個老師，她的學(xué)習(xí)成績更差了，后來干脆伸腿不干了，據(jù)說她當(dāng)時是被“槍斃”了（老師不管了）。我看過她三年級數(shù)學(xué)書和快樂園，上面全是空白。4、心心的父母對孩子的要求不高，功課回家輔導(dǎo)得也少，如果遇到孩子有不會做的地方，家長的態(tài)度很粗暴，經(jīng)常
