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《基于學習分析技術的網絡學習行為分析——以《計算機科學導論》網絡課程為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、萬方數據碩士學位論丈MASTER‘STHESIS1．1研究背景1緒論社會的飛速發(fā)展使得“不學習就會被淘汰”的觀念深入人心，而信息技術、物聯網技術、通訊技術的廣泛使用和普及，使得全民教育和終身學習成為了可能?！兜?5次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》在第五章網民規(guī)模與結構中數據統計(如圖1．1所示)，指出截至2014—12我國網民數量達6．49億，2014年共計新增網民3117萬人?；ヂ摼W普及率為47．9％，較2013年底提升了2．1個百分點【l】0互聯網的廣泛普及，為全民教育和終身學習提供了有利的支持。0t34㈡一、暖一I510—一-O一{置*——
2、*嘲民數—*互聯網普及舉象瀑：(N(審灞薹簌瑟癌整毽棱甓蕊討弼查圖1．1中國網民與互聯網普及率在面對知識的快速增長和更新的挑戰(zhàn)，傳統的教育和學習方式已經不能滿足社會的需求，借助于計算機和互聯網絡等媒體的新的學習模式正逐步深入到常規(guī)的教學活動中，學習者會在在這個過程中會產生不同類別的大量的數據，包括進行學習活動之前的學習者個人基本信息、學習傾向和知識水平，以及學習能力等多種信息；還包含學習活動之后的學習時長、論壇參與、表述方式、總結性評價結果和其他大量的信息數據。這些數據和信息都是通過學習者的網絡學習行為表達出來的，或是直接明了的揭示了學習過程中學
3、習者的浸入程度、學習成果，或是側面間接的呈現了學習過程中其他問題的存在。故如果這些信息和數據如果能夠得到學習管理者的收集和分析，那么學習質量、學習效果和效率都可以得到保證。⑧萬方數據碩士學位論文MASTER’STHESIS學習分析技術是近幾年教育技術領域的新熱點，它是對學習者生成的大量的數據進行解釋和分析，以評價和估量學習者的學習進展，預測學習者的將來表現，并發(fā)現學習過程中潛在的問題【到。站在學習分析的角度，利用學習分析的方法和分析工具，以學習者在網絡學習過程中的行為數據為分析對象，對其進行研究和分析，有利于優(yōu)化學習過程，利于學習者進行自我診斷、
4、評價和導向，利于學習管理者探究個性化教學設計。國內外的教育研究者對學習分析技術進行了一相關系列的研究。1．2國內外研究現狀1．2．1國外研究現狀國外對學習分析技術的關注比較早，“學習分析”的概念一經提出，相關研究學者就保持了對其的高度關注。由NMC和EDUCAUSE合作的“地平線計劃(mNewMediaConsortiumSHorizonProject)”，其2010年和2011年年度報告，指出學習分析技術將在將來四至五年內將成是教育研究的主流【3】。并且從2011年開始每年都會有關于學習分析技術的會議召開，討論學習分析技術與社會、與教學、與技術
5、等多維度的整合，具體會議時間、地點和主題如表1．1所示。表1．1學習分析技術的會議及內容總結表時間會議地點會議主題2011年2月27日加拿大阿爾伯達省班芙市首屆學習分析與知識國際會議，主題為學習一3月1日分析在技術、社會、教學等維度的整合，并確定了2011年的學習分析將關注集成技術和社會、教學方面的學習分析。2012年4月29日加拿大溫哥華第二屆學習分析與國際會議，主要關注的是一5月2日學習分析技術、知識建模與表征等領域的現狀和發(fā)展策略。2013年4月8—11比利時勒芬市第三屆學習分析與國際會議，主題是學習分曰析辯證法，提出學習分析的趨勢是將學習
6、和分析兩者緊密聯系起來，高度關注學習和分析的交叉空間。2014年3月24．28美國印第安納州波利斯第四屆學習分析與知識會議，探討了學習分日析研究、理論和實踐的交叉點，涵蓋了學習分析技術在教育學、教育心理學、教育管理學、工程學中的運用，以及教育數據挖掘、計算機算法和數據可視化等方面的發(fā)展在2011年的Horizon報告中NMC指出：學習分析任意的組合了一系列數據收集工具以及分析技術，用以研究學習者的浸入情況、學習績效、學習進展情2萬方數據碩士學位論丈MASTER’STHESIS況，預期能及時將研究分析的結果用于修訂教學、課程和評估【t1。在對近幾年
7、國外關于學習分析技術的文獻研讀的基礎上，對其進行了初步的統計歸類，見圖1．2．圖1．2國外文獻分類理論探究方面涉及到22篇文獻，研究的主要方向有理論探討與研究、現狀綜述、發(fā)展趨勢等多個方向。應用研究大約29篇文獻，涉及高等教育的應用、社會應用、與其他領域的結合、設計優(yōu)化、模型建立等多個方面。關于技術工具平臺的文獻涉及24篇，涉及內容包括開發(fā)工具、平臺架構等【5】?？梢妵鈱τ趯W習分析技術的實踐應用方面更為重視，下面就部分應用進行簡要的說明：1)美國北亞利桑那大學研究開發(fā)上線GPS——學生績效評價系統，該系統主要用于評價該校全日制學生在課堂上的學習
8、績效。該系統對學習者的四方面——出勤、等級、學術知識、參與度提供反饋，收集學習者在課堂中的表現，給學生提供一定的建議。2)澳大利亞伍倫貢
