一單元窗三導(dǎo)學(xué)案備課設(shè)計

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1、《認(rèn)識><=》導(dǎo)學(xué)案年級：一年級第1單元第5課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本12頁比較大小的內(nèi)容導(dǎo)學(xué)重、難點認(rèn)識><=的含義，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小課前準(zhǔn)備電子課件、學(xué)生準(zhǔn)備所用學(xué)具導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系2、認(rèn)識“大于號”“小于號”“等號”并知道他們的含義，會用第三種符號表示數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。3、參加觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”4、形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動，愿意提出數(shù)學(xué)問題活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)學(xué)過程活動一：引入新課：小朋友們一定在幼兒園里玩過許多

2、有趣的游戲，哪位小朋友玩過拔河的游戲？能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請咱們班的同學(xué)一起去看看，好嗎？（出示課件）你看到了什么？你想說些什么？你想問些什么？活動二你說我講：為什么比賽還沒有開始？我們可以用不同顏色的圓片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出那邊的人多？看著擺好的圓片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？本課是在拔河的情景中認(rèn)識大于號、小于號和等號，因此，要啟發(fā)學(xué)生說說自己對拔河這種活動的認(rèn)識，說明拔河時兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時是兩個兩個的數(shù)的，應(yīng)該給予鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問

3、題。此處引入“一一對應(yīng)”的觀念，但學(xué)生如果有別的擺法，只要能正確就應(yīng)該予以肯定能用自己的話說說對拔河的認(rèn)識，樂于發(fā)表自己的見解。能夠看懂圖意，用自己的話簡單描述途中事物。能認(rèn)真聽被人的發(fā)言能夠正確的進(jìn)行操作，并能用自己的話描述操作過程和結(jié)果活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成活動三：今天，老是想介紹數(shù)學(xué)往鍋里的兩個好朋友給大家認(rèn)識，他們是一對孿生兄弟，長得可太像了，先請他們來和大家打個招呼吧（課件演示：兩個符號的自我介紹，）聽了他們的介紹，你知道了什么？仔細(xì)觀察兩個式子，你有什么辦法區(qū)分這兩個孿生兄弟？學(xué)習(xí)順口溜：大于、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩

4、個數(shù)字中間站，誰打重誰開口笑。手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示4組數(shù)的大小活動四：讓我們再回到巴赫的場地看一看，現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？像剛才那樣用紙片來拜一拜，怎樣能然別人容易看出兩邊的人數(shù)同樣多？簡單介紹符號的名字和作用，學(xué)生對富豪有初步的了解即可：板書9<1010>9（教學(xué)寫法、讀法）引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號區(qū)別這兩個符號對學(xué)生來說有一定的難度，用順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分先教學(xué)生用手指來表示符號的方法，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲引導(dǎo)學(xué)生那個從兩邊人數(shù)相等來分析板書“10=10”，引導(dǎo)學(xué)生觀察等號的特點能夠從課件中了解這兩種符號的名稱能夠著正確的讀出這兩

5、關(guān)系式能在老師的幫助下正確的用手指表示符號能認(rèn)真聽別人的發(fā)言，補充時不重復(fù)別人說過的話能用自己的話描述操作的過程和結(jié)果能用自己的話說出等號的特點活動程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)學(xué)過程活動五：小朋友都非常熱愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，那邊的人數(shù)多呢？你能用大于號，或小于號來表示那邊的人多嗎？還可以比什么？互相說一下活動六說說：這節(jié)你認(rèn)識了誰？它是什么樣子？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)“問題口袋”里學(xué)生獨立嘗試，教師隨機指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲能提出其他比較的問題，能正確進(jìn)行比較能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書設(shè)計

6、認(rèn)識“>”“<”“=”9<10讀作：9小于1010>9讀作：10大于910=10讀作：10等于10導(dǎo)學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合具體實例，使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”“=”以及他們的含義并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。在導(dǎo)學(xué)設(shè)計時，學(xué)生充分利用了主題圖，用圓片來學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生也能通過擺圓片來了解“一一對應(yīng)”的含義，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)積極性高。個別學(xué)生對<、>的含義不是很理解，需要進(jìn)一步講解。