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《一單元窗三導學案備課設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《認識><=》導學案年級：一年級第1單元第5課時導學內容課本12頁比較大小的內容導學重、難點認識><=的含義，學會比較兩個數的大小課前準備電子課件、學生準備所用學具導學目標1、在“拔河”的情景中感受數量之間的大小及相等關系。能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系2、認識“大于號”“小于號”“等號”并知道他們的含義，會用第三種符號表示數與數之間的大小關系。能正確描述數的大小。3、參加觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”4、形成對數學學習親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題活動程序及教師引導學生活動目標達成導學過程活動一：引入新課：小朋友們一定在幼兒園里玩過許多有趣的游戲，哪位
2、小朋友玩過拔河的游戲？能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看，好嗎？（出示課件）你看到了什么？你想說些什么？你想問些什么？活動二你說我講：為什么比賽還沒有開始？我們可以用不同顏色的圓片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出那邊的人多？看著擺好的圓片，說說你發(fā)現了什么？本課是在拔河的情景中認識大于號、小于號和等號，因此，要啟發(fā)學生說說自己對拔河這種活動的認識，說明拔河時兩邊的人數要相等。鼓勵學生交流自己的感受，如果學生在數人數時是兩個兩個的數的，應該給予鼓勵。引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。此處引入“一一對應”的觀念，
3、但學生如果有別的擺法，只要能正確就應該予以肯定能用自己的話說說對拔河的認識，樂于發(fā)表自己的見解。能夠看懂圖意，用自己的話簡單描述途中事物。能認真聽被人的發(fā)言能夠正確的進行操作，并能用自己的話描述操作過程和結果活動程序及教師引導學生活動目標達成活動三：今天，老是想介紹數學往鍋里的兩個好朋友給大家認識，他們是一對孿生兄弟，長得可太像了，先請他們來和大家打個招呼吧（課件演示：兩個符號的自我介紹，）聽了他們的介紹，你知道了什么？仔細觀察兩個式子，你有什么辦法區(qū)分這兩個孿生兄弟？學習順口溜：大于、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數字中間站，誰打重誰開口笑。手指游戲：用中指和
4、食指表示兩種符號，表示4組數的大小活動四：讓我們再回到巴赫的場地看一看，現在可以開始比賽了嗎？像剛才那樣用紙片來拜一拜，怎樣能然別人容易看出兩邊的人數同樣多？簡單介紹符號的名字和作用，學生對富豪有初步的了解即可：板書9<1010>9（教學寫法、讀法）引導學生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號區(qū)別這兩個符號對學生來說有一定的難度，用順口溜可以幫助學生區(qū)分先教學生用手指來表示符號的方法，在引導學生進行游戲引導學生那個從兩邊人數相等來分析板書“10=10”，引導學生觀察等號的特點能夠從課件中了解這兩種符號的名稱能夠著正確的讀出這兩關系式能在老師的幫助下正確的用手指表示符號能認真聽別人的發(fā)言，補
5、充時不重復別人說過的話能用自己的話描述操作的過程和結果能用自己的話說出等號的特點活動程序及教師引導學生活動目標達成導學過程活動五：小朋友都非常熱愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，那邊的人數多呢？你能用大于號，或小于號來表示那邊的人多嗎？還可以比什么？互相說一下活動六說說：這節(jié)你認識了誰？它是什么樣子？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進“問題口袋”里學生獨立嘗試，教師隨機指導引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲能提出其他比較的問題，能正確進行比較能用自己的話小結學習的內容板書設計認識“>”“<”“=”9<10讀作：9小于1010>9讀作：10大于910=10
6、讀作：10等于10導學反思通過本節(jié)課的學習，結合具體實例，使學生認識“>”“<”“=”以及他們的含義并會比較10以內數的大小。在導學設計時，學生充分利用了主題圖，用圓片來學習新知識，學生也能通過擺圓片來了解“一一對應”的含義，學生興趣很高，學習積極性高。個別學生對<、>的含義不是很理解，需要進一步講解。
