高考語文總復(fù)習(xí)講義

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1、高考語文總復(fù)習(xí)講義第一部分語言文字運(yùn)用第一講識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音【考綱解讀】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)：A級(jí)（識(shí)記）。側(cè)重于“現(xiàn)代漢語”“普通話”“常用字”三個(gè)要素。這意味著“古代漢語”“方言”和“非常用字”的字音不會(huì)被考查。考查現(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》（國家語委廣電部1985年12月頒發(fā)）為命題依據(jù)。常用字共2500個(gè)，次常用字1000個(gè)。漢字讀音應(yīng)以最新版《現(xiàn)代漢語詞典》為準(zhǔn)?？疾榈膬?nèi)容更加明確，當(dāng)然，復(fù)習(xí)時(shí)也要注意中學(xué)語文課本中比較常見的生僻字。【命題規(guī)律】字音試題一般為

2、客觀題（選擇題），分值是3分。題型有選擇字音全都正確的、選擇字音有錯(cuò)誤的、選擇字音全都相同的、選擇每對(duì)字音都不相同的、選擇每對(duì)字音完全相同的，有的采取和字形放在一起考查，如2009年北京卷。試題中有的有漢語拼音，有的沒有。2009年、2010年安徽卷沒有考查字音?！究键c(diǎn)梳理點(diǎn)撥】高考中對(duì)字音的考查主要涉及的是：同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、統(tǒng)讀字和難讀字等。從對(duì)近幾年高考試卷的深入分析發(fā)現(xiàn)字音題考查的重點(diǎn)在多音字、形聲字、形近字和方言字四種類型上，所以我們要以此為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。一、多音字（字同音不同的字）（見“優(yōu)化”P92）多音字

3、是指那些有兩種或兩種以上讀音的字。它分為以下兩種情況：1.多音同義字有些字在不同的詞語里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同，主要有下面三種情況：（1）這個(gè)字單用（單音詞）時(shí)和用這個(gè)詞構(gòu)成雙音詞或多音詞時(shí)讀法不同。例如：“削鉛筆”的“削”讀“xiāo”，“剝削”的“削”讀“xuē”；“給”用在“給他一本書”中讀“gǒi”，用在“給予”“供給”中則讀“jǐ”（2）在個(gè)別詞語中的讀音與一般讀音不同。例如：“松柏”、“柏樹”中的“柏”讀bǎi，而在德國首都“柏林”中的“柏”讀bó?！懊貢薄懊孛堋爸械摹泵亍白x”mì“。而在國家名”秘魯“中讀”bì“（3）

4、口語和書面語讀音的不同，如：“嚼”，口語常讀“jiáo”，書面語常讀“jué”?！皠兓ㄉ钡摹皠儭弊xbāo，“剝削”的“剝”讀bō?！把笨谡Z讀“xiě”如“血淋淋”，書面語中讀“xuè”，如“血海深仇”“血管”。2.多音多義字多音字，意義不同，讀音也就相應(yīng)改變，以示區(qū)別，要根據(jù)這個(gè)字所在的具體語境中去判定它的讀音。多音字產(chǎn)生的原因很多，主要有以下幾點(diǎn)：（1）.因詞性不同而讀音不同。如：“號(hào)”，作名詞讀“hào”（軍號(hào)），作動(dòng)詞讀“háo”（號(hào)叫）；“畜”，作名詞讀“chù”（家畜），作動(dòng)詞讀“xù”（畜牧業(yè)）；“觀”，作名詞讀“guàn”（道觀

5、），作動(dòng)詞讀“guān”（參觀）；“難”，作名詞讀“nàn”（難民），作形容詞讀“nán”（艱難）。2008年四川卷：B.創(chuàng)傷/重創(chuàng)（chuāng）桂冠/彈冠相慶（guān）好大喜功/樂善好施（hào）“創(chuàng)”，作名詞讀“chuāng”（），作動(dòng)詞讀“chuàng”（創(chuàng)造）；“冠”，作名詞讀“guān”（），作動(dòng)詞讀“guàn”（）；“好”，作形容詞“hǎo”（好人），作動(dòng)詞讀“hào”（好學(xué)）；（2）因詞義不同而讀音不同。如：“看”，作“看見”講，讀“kàn”，作“看守”講，讀“kān”；“惡”，作“惡心”講，讀“ě”，作“惡意”講，讀“è”，作

6、“可惡”講，讀“wù”。（3）古音流傳（成語）讀音不同。如：“博聞強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”，“圖窮匕見”的“見”，“一暴十寒”的“暴”，“力能扛鼎”的“扛”（4）其他讀音不同，如：語體不同、普通用法與人名地名不同等見書P92。二、形近字（見“優(yōu)化”P92）形近字是指那些形體相近的不同漢子，因不認(rèn)識(shí)或沒有注意而讀成與其形近的字的讀音，結(jié)果造成誤讀，主要有兩種情況：1.音旁相同的形近字這一類具有相同音旁的形近字，有的讀音是相同的，但有時(shí)因形旁所屬義類不同而出現(xiàn)讀音不同的情況。如：“磐、罄（qìng），馨(xīn)”；“贏、嬴（yíng），羸(léi)，蠃(lu

7、ǒ)“。2009年浙江卷：C.愴然/創(chuàng)作（chuàng/chuāng）詰問/開花結(jié)果（jié/jiē）2.筆畫差異極小的形近字。上例中已含有這一類字。再如：“崇”和“祟”相近，將“祟（suì）”誤讀“崇（chóng）”?！斑迸c“戈”，“茶”與“荼”；“偶、隅“；”“滌、絳“；啜、輟（chuó），掇duō，綴zhuì”,“擇、澤，鐸“。三、形聲字（見“優(yōu)化”P92）形聲字情況（見“優(yōu)化”P92），有四種情況：1.聲旁的聲母變了，如：“纖維”的“纖”應(yīng)讀“xiān”，不讀“qiān”；再如：綽綽有余，百戰(zhàn)不殆，慳吝。2009年浙江卷：D.干涸徜徉2

8、.聲旁的韻母變了，如：“馬廄”的“廄”應(yīng)讀“jiù”，不讀“jì”；抨擊、砧板。2008年遼寧卷：A.金釵紈绔子弟3.聲旁的聲、韻母全變