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1、初中英語教學的困惑及對策【摘要】現(xiàn)行的初中英語教材語言知識跨度大,對學生的實際水平估計不足；語言功能前后照應不完美；超綱的語法會在課文中時不時地突然出現(xiàn)，考試時也會出現(xiàn)；聽力要求的過高，或略了學生的實際水平，這是不足取的。本文筆者結合自己的教學實踐，就初中英語教學中的困惑和對策，談了自己的看法?！娟P鍵詞】初中英語困惑策略現(xiàn)行的初中英語教材幾經(jīng)改版，與之前的幾套教材相比發(fā)生了相當深刻的變化，比如：重視學生的發(fā)展，認為學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿；教材的內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，能調(diào)動學生的學習積極性。它的優(yōu)點是毋庸置疑的，但是在實際的教學工作中
2、，我們也會遇到一些困惑。一、初中英語教學中的現(xiàn)狀與困惑1.1語言知識覆蓋面廣很多專家學者都認為英語學習的年齡越小越好。然而幾年下來，大家發(fā)現(xiàn)孩子們除了會說幾句課本中的簡單英語外，什么都不會，記不住學習過的words、phrases、sentences，很多學生甚至連字母都寫不對，他們常常把漢語拼音與英文字母搞混，形成這樣的結果，原因是多方面的，比如：城鄉(xiāng)英語教師的師資不平衡，據(jù)了解，很多鄉(xiāng)村小學由于沒有正規(guī)的英語老師，從其他的任課老師里抽調(diào)，這些老師中很多連自己都發(fā)不準音標，可想而知，他們教出的學生能如何？另外小學英語課時偏少，教材的輔助性
3、資料缺乏，學生和家長的重視程度不夠等等。1.2語言功能不照應新教材的內(nèi)容貼近學生的生活和現(xiàn)代社會生活，如friendship、holidays等，符合初中學生的需要，但是教材在編排的語言結構上不夠緊湊。凡是教過現(xiàn)行教材的教師都會遇到以下的情況：之前學生沒有接觸過的名詞性從句、定語從句、狀語從句、特殊句式強調(diào)句以及被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時、過去完成時、情態(tài)動詞（表猜測）等等，會在課文中時不時地突然出現(xiàn)，然后相應地考試題立馬就會出現(xiàn)。教師上課泛泛地講解一下，學生們的腦海中只有一個印象，正規(guī)的考試卻已經(jīng)在要求他們掌握了。1.3listening要求過
4、高這通常表現(xiàn)為英語基礎知識薄弱,或條件較為落后的農(nóng)村學生的困惑,其原因是:首先學校缺乏真實的英語語言環(huán)境,課外有聲輸入幾乎為零,很多學生只能跟錄音機聽和模仿,許多學生沒有正確地掌握發(fā)音,從而導致在聽力理解的過程中產(chǎn)生過度緊張、焦慮的心理,腦子出現(xiàn)空白,導致學生“有口難言”,保持沉默。其次,由于他們英語的基礎知識。例如words、phrases、grammars等基礎較差。詞匯量不足,遇到的生詞太多,就很難聽得懂一篇文章的大意。同樣,沒有一定的語法分析能力,即使能聽懂組成一個句子的所有單詞,也未必能快速地理解整個句子的意思。二、對教學中存在的
5、問題的對策2.1創(chuàng)造良好的語言環(huán)境著力提高初中學生的學習英文的興趣。如：我們常可以為學生放一些英文版的動畫片、電影。讓這些聲情并茂的影片來增強他們學習英語的興趣，同時也增加了學生的語言輸入量。我們還可以組建課外英語興趣小組，通過學習英文歌曲，英文游戲來幫助學生們學好英語。這些優(yōu)秀的影片有：thecatandmouse,thesoundofmusic,greenlantern,hardcandy,makewayfortomorrow,studyofariver(1996),cryofjazz(1959)iamjoaquin(1969),let
6、therebelight(1946),preservationofthesignlanguage(1913),electroniclabyrinth,thx11384eb(1967)allthepresident’smen(1976),ourladyofthesphere(1969)等，英文歌曲有myheartwillgoon,happybirthdaytoyou,safeandsong,playtheguitar,birthdaycake,ibelieveicanfly,driveby等。2.2創(chuàng)設課外學習氛圍活動是學生能力形成的源泉，課
7、外活動是非常重要的教學輔助手段。為提高學生的口語能力，教師可以有計劃地布置口語交際活動作業(yè)，這樣學生參與率高，興致也高。如要求學生彼此詢問：wheredoyoulive?你住在哪里？whatisyourtelephonenumber?你們的電話號碼是多少？whatisyourhobby?你的愛好是什么？whenisyourbirthday?你的生日是什么時候？whatdoyouusuallydoonweekends?周末你通常做什么事？等等。每人至少有5位同學的信息，并作英語筆錄，第二天向老師或組長口頭匯報結果。這不僅解決了課堂上學生多、時
8、間少的矛盾，也有助于學生之間增進友誼、提高交際能力。開展英語角活動、舉辦英語演講比賽、英語歌曲比賽、創(chuàng)辦校園英文廣播等也是很好的活動。2.3激發(fā)學生說英語的欲望學生是課堂的主人、
