基于職業(yè)素養(yǎng)的思政課程建設(shè)陳述

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1、基于職業(yè)素養(yǎng)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程改革陳述高職院校的教育目標(biāo)就是立足于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)一流的高級(jí)專門應(yīng)用型人才。高職院校思想政治理論課程是提高人才思想道德素質(zhì)的主陣地，在高職院校的教學(xué)中扮演著重要的角色。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念、方式方法，切實(shí)增強(qiáng)高職思想政治理論課的實(shí)效性與針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，成為高職院校思想政治理論教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。思想政治理論課教師緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)探尋各種好的教學(xué)方式、方法、途徑，既要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要能引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)

2、生能夠真懂、真信，使學(xué)生終生受益。一、課程設(shè)計(jì)1.1課程設(shè)計(jì)的基本理念：以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以現(xiàn)實(shí)案例警示人，以榜樣力量鼓舞人。以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生為主體，以探究與實(shí)踐為主要形式，提高教學(xué)的實(shí)效性。1.2課程設(shè)計(jì)的基本思路：以心靈上有觸動(dòng)、思想上有感悟、行動(dòng)中有體現(xiàn)為目標(biāo)：（1）、由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性；（2）、以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為本位，依托素質(zhì)教育文化廣場(chǎng)，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行課程整合與開(kāi)發(fā)；（3）、以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，突出學(xué)生能力+素質(zhì)+興趣

3、的培養(yǎng)；（4）、以項(xiàng)目和活動(dòng)為載體，形成知行合一、德技共舉的人才觀；（5）、以社會(huì)為平臺(tái)，拓展學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。1.3內(nèi)容選取及依據(jù)：教材原體系：v緒論珍惜大學(xué)生活開(kāi)拓新的境界v第1章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念v第2章繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神v第3章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值v第4章加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)v第5章遵守社會(huì)公德維護(hù)公共秩序v第6章培育職業(yè)精神樹(shù)立家庭美德v第7章增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神v第8章了解法律制度自覺(jué)遵守法律根據(jù)原教材體系內(nèi)容和上級(jí)文件精神及學(xué)院學(xué)生具體情況，對(duì)原教材內(nèi)容進(jìn)行

4、整合。1.4課改后課程結(jié)構(gòu)：三個(gè)模塊（以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程為載體）思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)走向社會(huì)走向職業(yè)（家庭）走進(jìn)大學(xué)大學(xué)適應(yīng)篇理想信念篇人生價(jià)值篇地質(zhì)環(huán)保篇愛(ài)國(guó)主義篇社會(huì)公德篇法律理論篇法律制度篇案例警示篇職業(yè)道德篇就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇愛(ài)情婚姻篇說(shuō)明：“職業(yè)道德篇、愛(ài)情婚姻篇、就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇”在原教材中有相關(guān)內(nèi)容，課改后對(duì)此重點(diǎn)講解；“案例警示篇”“地質(zhì)環(huán)保篇”是原教材中沒(méi)有的，根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求，在案例警示篇中添加了生活防騙案例警示、暑期打工防騙案例警示、手機(jī)短信詐騙案例警示、網(wǎng)絡(luò)維權(quán)案例警示、防盜警示、

5、大學(xué)生傳銷案例警示等，以及資源保護(hù)、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防措施。改革后的特點(diǎn)：以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為本位，教學(xué)內(nèi)容從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，融入最新案例和教材中沒(méi)有的內(nèi)容（如創(chuàng)業(yè)、案例警示），服務(wù)于工學(xué)結(jié)合。1.5課程重點(diǎn)難點(diǎn)確立及解決方法：重點(diǎn)：思想道德、職業(yè)素養(yǎng)、法律素質(zhì)的培養(yǎng)。難點(diǎn)：學(xué)生的知行統(tǒng)一問(wèn)題解決方法：（1）、在課程體系上突出一個(gè)“實(shí)”字，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，與專業(yè)相結(jié)合。課程體系實(shí)用性。（2）、在教學(xué)內(nèi)容上突出一個(gè)“新”字，教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生的

6、成長(zhǎng)發(fā)展給予具體指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性。(3)、教學(xué)方法上突出個(gè)“活”字，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為互動(dòng)式，討論式、參與式的教學(xué)。教學(xué)方法多樣性?？傊?，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最重要的就是做好以下兩點(diǎn)工作：一是結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遇到的政治思想、道德心理、法律等方面的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生解疑釋惑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不回避矛盾，運(yùn)用馬克思主義理論和其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)對(duì)典型事例進(jìn)行有

7、理有據(jù)的分析和闡述，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。二、課程設(shè)置2.1課程性質(zhì)與定位:課程性質(zhì)：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀和基本的法律制度為主線，以教育和引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生成才過(guò)程中經(jīng)常遇到的思想道德、人生價(jià)值、理想信念、就業(yè)擇業(yè)等諸問(wèn)題，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)以研究和探討當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校德育目標(biāo)的

8、一門公共必修課程。課程定位：基于職業(yè)素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)專業(yè)。2.2課程教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，解決在轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)角色和肩負(fù)的歷史使命；確立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的人生理想，確立正確的成才觀和擇業(yè)觀；了解我國(guó)基本的法律制度，增強(qiáng)法律意識(shí)，正確處理個(gè)人和集體、國(guó)家、民族的利益關(guān)系，有正確的思辯能力、分析、解決問(wèn)題能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，