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《注重有氧閱讀培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、注重英語有氧閱讀，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力通化市輝南縣第八中學(xué)姚春艷2012年9月我參加了英語國培學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到一種新的理念，叫有氧閱讀。以前不明白有氧閱讀是什么意思。自從聽了曹老師的課，我對有氧閱讀有了全面的認(rèn)識(shí)。曹老師指出：有氧閱讀就是先閱讀，再寫作。將英語閱讀與寫作相結(jié)合，以讀促寫，以寫帶讀，全面提高孩子們的英語篇章分析（讀）和構(gòu)思（寫）能力，英語詞匯和語法的理解（讀）和應(yīng)用（寫）能力，培養(yǎng)孩子們良好的英語閱讀習(xí)慣和寫作方法。在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，相信誰都有過寫作課不知道到底該怎么上的困惑，或者說怎么上學(xué)生也不會(huì)寫的情況
2、。而曹老師給我們上了生動(dòng)的一課。我們可以在日常教學(xué)活動(dòng)中注重有氧閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。一、堅(jiān)定信念，不讓孩子做英語文盲英語文盲是指不會(huì)閱讀和書寫日常生活中簡短描述的人，只會(huì)讀不會(huì)寫或只會(huì)寫不會(huì)讀都叫文盲。我們的孩子恰恰就是這樣的兩種狀態(tài)，要么會(huì)寫不會(huì)讀，要么會(huì)讀不會(huì)寫。這就告訴我們要想不讓孩子做英語文盲，不能只培養(yǎng)他們讀或?qū)懙哪芰Γ且瑫r(shí)培養(yǎng)他們的讀寫能力。大力提倡先閱讀再寫作。二、明確寫作目的，從用什么、教什么、給什么三方面入手用什么：用專業(yè)的資料，用專心的態(tài)度，用專門的時(shí)間。教什么：1、寫作課是教寫作，而不是教英語
3、。2、讓孩子們敢寫和愛寫是第一位的。3、關(guān)注寫作過程，鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤中成長。4、先不要糾結(jié)語言，而是開拓學(xué)生思維，教會(huì)方法。5、有意識(shí)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如果沒有大量的閱讀輸入，學(xué)生的寫作免談。給什么：（3A寫法）1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過寫作角度分析閱讀資料。(Awareness)2、將閱讀中學(xué)到的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中。(Application)3、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。(Assossment)三、分階段、有步驟培養(yǎng)寫作能力初一階段：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！碧K霍姆林斯基也說過：
4、“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！笨梢?，任何一種形式的學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上的。要想學(xué)生有興趣，首先教師本人要先對教學(xué)活動(dòng)有興趣，教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)最直接的來源是英語教師的情感動(dòng)力及對他們的態(tài)度。一個(gè)對教學(xué)有興趣的老師，因其教學(xué)有方，使得教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能使一些原本對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其次，教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用靈活多變的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。如組間比賽，組員間比賽，男生與女生間比賽、班與班之間比賽等，都可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。第三，永遠(yuǎn)不要吝嗇你贊揚(yáng)的眼神和話語，一次充分肯定的眼神，一
5、句簡單的“excellent”都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，喚起學(xué)生的極大興趣。2、幫助學(xué)生積累詞匯。初中正是積累詞匯的好時(shí)機(jī)，大量的詞匯可以為以后英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，初中生積累詞匯是有竅門的，我常用的方法有：（1）詞匯積累卡。讓學(xué)生自制硬質(zhì)詞匯卡片，便于攜帶和保存，用來記錄學(xué)過的較難的詞匯。這種方法比較靈活，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地記錄自己難于記住的單詞。（2）、收集日記本。鼓勵(lì)學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)日記本，用于每天用所學(xué)詞匯寫一篇日記，或是記錄和收集優(yōu)美的英語短語或表達(dá)方式等。3、擴(kuò)充知識(shí).1、借助近義詞、反義詞來擴(kuò)充知識(shí)，學(xué)生能
6、達(dá)到舉一反三的程度。如在學(xué)習(xí)生詞big時(shí)，不防擴(kuò)充small。通過這種方法，學(xué)生能夠同時(shí)掌握多個(gè)意思相近單詞。2、利用詞根、前輟、后輟和合成詞來增加詞匯量。如：教學(xué)happy時(shí)，擴(kuò)充unhappy,happily,unhappily幾個(gè)詞。3、利用單詞的一詞多意來增加詞匯量。如：教學(xué)store時(shí)，可同時(shí)擴(kuò)充其他幾個(gè)意思,學(xué)生很容易就記住了。4、鼓勵(lì)學(xué)生多背范文。背誦課文的方法：常用的方法有模仿錄音法，理解背誦法，點(diǎn)、線、面背誦法，回憶背誦法等。初二階段：主要是寫作策略的指導(dǎo)。在動(dòng)筆寫作之前，對學(xué)生進(jìn)行寫作步驟的指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得具體
7、應(yīng)該怎樣做，1、審題。指導(dǎo)學(xué)生必須認(rèn)真審題，分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁，考慮文章內(nèi)容，把與題目有關(guān)的材料分析，整理加以取舍。2、列題綱。審明題意后，了解了命題的意圖，接下來就是列題綱。題綱有兩種方式：標(biāo)題式和句式。我多采用標(biāo)題式題綱。3、起草稿。審明了題意。列出了題綱，下一步就應(yīng)該分段寫作。每一段都只有一個(gè)中心，段落的結(jié)構(gòu)要完整。自然段多以該段的主題句開頭，中間展開說明和敘述，末句常是結(jié)論或內(nèi)容的歸納。4、修改。修改是寫好不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對文章從內(nèi)容，形式到語言等進(jìn)行加工提高，通過修改使文章達(dá)到主題明確，內(nèi)
8、容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，無拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。初三階段：主要是作文的批改和講評(píng)。主要步驟是：1、學(xué)生完成作文后自己進(jìn)行第一次批改，然后交給老師進(jìn)行二次批改，再進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。2、進(jìn)行多角度的講評(píng)作文活動(dòng)，如集體講評(píng)作文和學(xué)生講評(píng)作文。3、整理挑選出優(yōu)
