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《把握文章思路分析文章結(jié)構(gòu)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com把握文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走?！苯Y(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章，達(dá)到讀懂文章的目的。本考點(diǎn)重點(diǎn)考查的是把握段與段之間的聯(lián)系以及段落內(nèi)部層次的能力。把握思路分析結(jié)構(gòu)的前提是弄清文章主題，劃分語(yǔ)段層次?？梢詮男问胶蛢?nèi)容兩方面入手：1．從形式方面分析：(1)重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用
2、的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如記敘文常以時(shí)間推移，空間轉(zhuǎn)換，情景變化，思維邏輯順序等來(lái)安排層次。議論文常采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理。(3)分析段內(nèi)表達(dá)方式。有的語(yǔ)段，語(yǔ)言表達(dá)方式較單一；有的兼用多種表達(dá)方式。對(duì)這種語(yǔ)段，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。2．從內(nèi)容方面分析：(1)根據(jù)句意歸類。一個(gè)語(yǔ)段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個(gè)句子分別歸于幾個(gè)意義點(diǎn)中，根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開。(2)把握體現(xiàn)思路的重要語(yǔ)句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語(yǔ)段中起著領(lǐng)起下
3、文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結(jié)尾的界限。無(wú)論什么文體的文章，作者總是要根據(jù)表達(dá)的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，這就是布局。作者的布局在文章中的表現(xiàn)形式就是結(jié)構(gòu)層次，結(jié)構(gòu)層次根據(jù)文體的不同有不同的說(shuō)法：如議論文的并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式，記敘文的縱式、橫式、縱橫交叉式，這種考查是對(duì)全文層次的分析。高考命題還有一種情況是分析一篇文章內(nèi)部段與段之間的層次關(guān)系；一個(gè)語(yǔ)段之中句與句之間的層次關(guān)系。一般而言，針對(duì)多年來(lái)本考點(diǎn)考查情況，可以準(zhǔn)備如下方略：1．由表及里概括段意。本考點(diǎn)最基本的考查方
4、式就是要求考生概括段落大意，或者概括其中一個(gè)段落的大意。針對(duì)這種試題，我們要在正確把握結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容提煉。提煉出來(lái)的語(yǔ)句還要用主題進(jìn)行驗(yàn)核，應(yīng)該與作者的主旨有一定的關(guān)聯(lián)。如2006湖南，17：好久以來(lái)，“故鄉(xiāng)”就在吸引著我?！唿c(diǎn)鐘我們就從北山下乘車前去?！囋诒捡Y，風(fēng)在歡笑……中午到了紹興城。我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴(yán)肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動(dòng)的故事在牽引人。一片粉墻反映著白日的光輝。新臺(tái)門的門口簇?fù)碇蝗杭t領(lǐng)巾。他們……爭(zhēng)先要領(lǐng)路。我就和這些孩子們一道擁進(jìn)了黑漆的大門。語(yǔ)文備課大師xiexingcun.
5、com語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com這是一座古老樸素的房屋，空闃無(wú)人，可是，這方桌，這條臺(tái)，這窗前的一把椅子都告訴了我們?cè)S多故事，就是在這座房子里，魯迅先生幼年和農(nóng)民兒子結(jié)成朋友；在父親的病中分擔(dān)了母親的憂愁；從這里他認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的欺騙與毒辣；被侮辱與損害的究竟是哪一些人!十七歲的時(shí)候，在一個(gè)刮風(fēng)下雨的早晨，帶了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰(zhàn)斗的長(zhǎng)途。百草園是芳草萋萋的后院。這是幼年魯迅的樂(lè)園……一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋…………我正在默默地尋思，一只小手伸過(guò)來(lái)了，又一只，又一只。原來(lái)時(shí)間
6、已經(jīng)不早，他們要整隊(duì)回去了。我們熱情地握手，說(shuō)著：我們還要見面。回來(lái)的路上，我們讓車在河邊慢慢開行?！疚目梢詣澐譃槿蟛糠郑渲械诙糠制鹱浴耙黄蹓Ψ从持兹盏墓廨x”，止于____________________；該部分的大意是：___________________________________2．比較歸類抽取線索。上面說(shuō)過(guò)，不同文體的結(jié)構(gòu)方式有一定的區(qū)別。一般敘述類文章通常按照時(shí)間的先后推進(jìn)文思，其線索呈遞進(jìn)性；而不少散文則采取塊狀結(jié)構(gòu)營(yíng)造文章，它們的線索需要將幾塊材料放到一起比較，提取共性，歸納線索。如2004全國(guó)1，18:……??
7、大凡在地圖上有名有目的西北的河，到了冬季水淺，就是和江南的溝渠一樣的東西，擺幾塊石頭在淺處，是可以徒涉的。……??光是從天空飛過(guò)，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過(guò)，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個(gè)字)。??你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過(guò)，然后你這認(rèn)識(shí)才能夠補(bǔ)足?！??謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說(shuō)，“未若柳絮因風(fēng)起”?！绻f(shuō)北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒有錯(cuò)。當(dāng)
8、然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮”了，不過(guò)，“撒鹽”時(shí)居多。……本文主要分三幅畫面來(lái)寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?3．
