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1、教學過程中不可忽視的教師情感因素摘要：情感是通向?qū)W生心靈的關(guān)鍵。教師的情感影響著教學的成敗;學生的情感影響著教學的效果。教學中注重師生情感的培養(yǎng)、溝通和融洽，它在教學中的作用是積極而深遠的。關(guān)鍵詞：情感；調(diào)控；教學。在教學活動中，學生是主體，教師只是主導。由于學生的認知過程都伴隨著強烈的情感因素，而教師的情感對學生的情感有著調(diào)控作用。所以，充分注意教師積極的情感因素，是提高教學質(zhì)量的一個極為重要的教育因素。一、教師情感在教學過程中的作用1.教師的情感影響課堂的教學效果教學過程伴隨著師生情感信息交流過程
2、。教學活動是傳播知識的過程，知識的傳播不但通過信息交流，而且還受到情感交流影響。一位教育家說過，知識的傳播不是毫無熱情地把知識從一個頭腦灌入另外一個頭腦，而是教師和學生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這種心靈接觸大部分都是通過情感的交流來實現(xiàn)的。在教學過程中，如果教師能對每一位學生都保持著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學活動中使學生感受到這種態(tài)度，那么，學生的學習積極性和主動性就會受到激勵，從而產(chǎn)生良好的學習動力形成更好的教學效果。2.教師的情感影響師生關(guān)系的發(fā)展“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系能使
3、學生擁有良好的情感去面對學習。人是有感情的，教育更是感情的一種重要的交流方式，教育是愛的互動，是心與心的互動。要讓學生主動親近老師，首先教師要熱愛學生，給學生真誠的關(guān)愛和摯愛、熱切的期待和希望，使學生感受到被信賴、鼓舞和激勵，師生之間相互信任，心靈無距離。其次，教師要理解和尊重學生，在教學中，教師要發(fā)揚民主，營造一個平等和諧的學習氛圍，教師和學生對教學都有發(fā)言權(quán)，共同完成學習目標，以此建立深情厚誼的師生關(guān)系。這樣，學生對教師的熱愛和尊敬，就會轉(zhuǎn)化為對該學科的興趣和動力，成為學生學習進步的強大動力。3.
4、教師的情感影響學生的情感發(fā)展教師用真摯的情感，理解和尊重學生，把熱愛學生與管理學生結(jié)合起來，平等的關(guān)愛每個學生，民主的管理學生。教師在教學中，要以情感為出發(fā)點，做到以情感化學生，以情管理學生，以情教育學生。一個情感欠缺的老師，即使管理上做到嚴格十分，也很難將學生的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動一分。教師對學生給予深厚的感情，讓學生能夠深切得體會到教師對他的信賴和期盼，進而激勵學生的自信與自強，學生在情感的強烈感染下，釋放學習激情，發(fā)揮聰明才智。二、教師情感在教學過程中的運用1.挖掘教材中的情感莊子說：“真者，精誠
5、之至也，不精不誠，不能動人?！鼻檎娌拍芤馇小＝虒W過程中想要做到以情打動學生，教師必須對隱含在教學內(nèi)容里的情感有深刻的理解和感受，才能去感染和打動學生。幾乎所有教材本身就蘊含著豐富的情感、深刻的哲理。文科（如語文、政治、歷史等）類的教材中蘊含著大量的情感，諸如悲歡離合、酸甜苦辣，可謂人間滋味盡在其中。值得一提的是，理科（如數(shù)學，物理，化學等）類學科，教師往往會忽略教材中內(nèi)含的情感，其實每個定理背后都存在著科學家們艱辛的努力、堅強的意志，還有他們愛國主義精神，這些同樣是讓我們欽佩和學習的。就教材本身，數(shù)字
6、和圖形的演變、自然和生活的融合、魔法般的反應無處不是體現(xiàn)了認識多樣到統(tǒng)一、復雜到簡單、奇異到和諧、抽象到直觀，從中我們可以體驗出不一樣的情感。教師只有深刻認識、領(lǐng)略了教材中情感，才能將自己的體驗轉(zhuǎn)化到教學語言中，才能讓自己講授充滿激情。教師對學科內(nèi)容鉆研得越深刻，對隱含在教材背后的情感體驗得就越深刻，運用語言時的情感體驗就越細膩豐富，這樣，講授得就越容易字字含情，真摯感人。2.將情感運用在語言和表情中教師熱愛自己的職業(yè)、愛學生，并對自己的學科有了深刻的情感體驗，自然就有真情的流露?？墒牵@并不意味著他
7、就能將自己的情感通過語言傳遞給學生，去感染和打動學生，勾起學生的共鳴。因為這中間還有一個是否善于表達的問題，即有聲和無聲的語言藝術(shù)?！坝新曊Z言”就是說話。講授時不僅要做到“以情發(fā)聲”，更重要的是“用聲傳情”。因為聲音是有聲語言的一種載體，講授時的情感流露，要靠聲音的快慢強弱、輕重停連等的起伏變化。只有正確掌握和處理好這種起伏變化，才能將教師內(nèi)在的情感變化表露出來，才能達到情感共鳴的效果?！盁o聲語言”包括眼神、手勢、面部表情等身體語言。如教師流露出來的期待、嚴肅的目光傳遞著期盼、認真的情感，影響學生的行
8、為。教師面帶慈祥、滿意的微笑傳遞著關(guān)愛、鼓勵的情感，激發(fā)學生良好情感。教師自然安靜的手勢，表示老師在陳述一個簡單的內(nèi)容；放松而緩緩移動的手勢，表示老師在表達一個抒情的內(nèi)容；有力急劇揮動的手勢，是在表達著慷慨激昂。總之，教師的一顰一笑、一舉一動都可以傳遞潛在的心聲，展現(xiàn)內(nèi)在的情感，增強其言語的感染力，給學生留下鮮明的視覺效果，引起學生的情感共鳴，獲得良好的教學效果。3.捕捉角色情感有的教師會說，教材的內(nèi)容我已經(jīng)很熟悉很透徹了，再難投入豐富的情感。教學也是藝
