望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文

望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文

ID:32564636

大?。?1.80 KB

頁數(shù):7頁

時間:2019-02-12

望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文_第1頁
望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文_第2頁
望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文_第3頁
望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文_第4頁
望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文_第5頁
資源描述:

《望江縣徐根艷的歷史教學(xué)論文》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、2011年度安慶市歷史學(xué)科教學(xué)論文評選參評論文淺談怎樣提高歷史課堂教學(xué)效率望江縣高士中學(xué)徐根艷摘要:隨著新課改的推進(jìn),從教材、大綱到考試評價體系都發(fā)生全方位變化的背景下,上好一節(jié)成功的歷史課非常不易。這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,善于調(diào)動學(xué)生的積極性,運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來拉近歷史與現(xiàn)實的距離。關(guān)鍵詞:備好課、積極性、歷史規(guī)律、多媒體歷史是過去的事,已經(jīng)發(fā)生了的事。如何讓我們今天的學(xué)生,了解過去的事,這需要我們教師花一番苦功夫。傳統(tǒng)的教學(xué)模式認(rèn)為上歷史課不就是讓學(xué)生記時間、地點和人物嗎?這違背了歷史教育的初衷。顯然傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)時代發(fā)展的需要了。在新課改

2、的背景下,從教材、大綱到考試評價體系都發(fā)生全方位變化的背景下,上好一節(jié)成功的歷史課非常不易。本人結(jié)合教改以來的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,以求教于同行?!?、認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的關(guān)鍵。那么怎樣備好課呢?首先要認(rèn)真鉆研教材。新課改下的教材同老教材有了很大的區(qū)別,教材內(nèi)容明顯減少了,教材7新穎、圖文并茂,完全打破了老教材的體系,對知識進(jìn)行了重組,以專題化方式出現(xiàn),似乎教材變得更容易了。但在教學(xué)實踐中卻感覺到新教材存在諸多問題,不好用。不知不覺中又回到老教材框架中來了,害怕給學(xué)生遺漏了知識,結(jié)果導(dǎo)致老師教的苦,學(xué)生學(xué)的也苦??荚嚱Y(jié)果是一塌糊涂。轉(zhuǎn)念一想,既然專家這么

3、編教材,肯定有他的道理。其實是自己的觀念上的問題,對新教材的理解是膚淺的。因為自己的“教材觀”有問題,是“教教材”的傳統(tǒng)觀念在作怪。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),與同行交流等方式,我發(fā)現(xiàn)新教材有許多亮點,尤其是有利于學(xué)生合作能力,探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,用好新教材,實現(xiàn)三維目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的一個重要前提。其次、要備好學(xué)生,因為學(xué)生是接受知識的對象,學(xué)生的知識水平怎樣,興趣怎樣,在上課之前,老師應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)。教師的教學(xué)效果,最后都要落實到學(xué)生身上。所謂備學(xué)生,即深入了解學(xué)生實際,是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實際,主要指學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力、社會實

4、踐能力等。有些問題,教師主觀認(rèn)為學(xué)生是應(yīng)該憧的,備課和講課時不大重視,但學(xué)生實際知識基礎(chǔ)恰好在這方面有缺陷,造成教學(xué)效果不好。有些問題,學(xué)生容易誤解,因而引起混亂,是教學(xué)上的難點,教師在備課時應(yīng)充分了解并估計到,并采取有效措施加以突破。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把課堂還給學(xué)生。7在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中,教師是學(xué)生精神王國的主宰,學(xué)生是教師意志的服從者。課堂上的所謂理想境界是圓滿完成教案,死的教案成了支配和制約教師與學(xué)生的工具,課堂成了教案劇演出的舞臺,教師是主角,好學(xué)生是配角,多數(shù)學(xué)生只是群眾演員,甚至是觀眾和聽眾,課堂沒有了靈氣。增強(qiáng)歷史課堂的有效性就

5、是要在實踐中把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力。把課堂還給學(xué)生,還什么?怎么還?1、是要還課堂教學(xué)一定的自由度。我們的課堂猶如軍營,強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律,少了一些輕松,少了一些幽默,少了一些歡聲笑語,少了一些神采飛揚。尤其是討厭學(xué)生的超前插話,不允許與老師爭辯等,無疑是給學(xué)生的身心自由發(fā)展套上了枷鎖。這樣的課堂教學(xué)是無法生成的,因為學(xué)生根本不敢提出他們的問題,盡管他們生成的問題可能很多。所以要還歷史課堂教學(xué)一定的自由度。只有在這樣的課堂里,學(xué)生的精神活力才可能得到釋放和生成,原本由老師控制的課堂才會變得細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜,一派盎然的生機(jī)。2、還學(xué)生的主體

6、地位,形成平等交往的對話氛圍。在課堂教學(xué)過程中,教師必須放棄自己在課堂上很容易獲得的話語霸權(quán),以學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、促進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上,扮演一個平等者中的首席的角色,建立課堂平等對話的氛圍,在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的對話中分享彼此的思考、交流彼此的情感,實現(xiàn)智慧的撞擊、經(jīng)驗的共享。在這樣的過程中學(xué)生的主體性得到凸現(xiàn),創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,形成一種積極向上的亢奮狀態(tài),這樣一加一就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于二。7三、在歷史教學(xué)中應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)實踐證明:學(xué)生對那些自己能意識到的并能在實際生活中起作用的知識最感興趣。因此歷史課堂教學(xué)不僅要有歷史感,還要有現(xiàn)

7、實感。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性的要求。教師在歷史教學(xué)中要注意聯(lián)系現(xiàn)實,使學(xué)生認(rèn)識歷史對現(xiàn)實的啟迪,他們才能真切體會到學(xué)習(xí)的意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。尤其是今天的青年一代,思想解放,關(guān)心現(xiàn)實,特別是很多智力比較高的學(xué)生,知識面廣,接觸信息多,如果歷史教學(xué)只是“為歷史而學(xué)歷史”,遠(yuǎn)離現(xiàn)實,他們就會感到不滿足或沒意思。久而久之,還可能失去學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此在講述世界歷史時要經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實。例如在讓學(xué)生思考“美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么?說明了什么?”學(xué)生會這樣回答:根本原因是兩種經(jīng)濟(jì)形式之間的矛盾。說明兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾不解決最終會導(dǎo)致國家的分裂

8、。這時老師卻提出不茍同的觀點,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“一國兩制”的構(gòu)想和香港和澳門的回歸

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。