柔臂擔(dān)道義丹心育桃李

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1、柔臂擔(dān)道義丹心育桃李天長市實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭壽珍韓愈說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈的“傳道”是指言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的人格?!笆跇I(yè)”指?jìng)魇诨A(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)技能?!敖饣蟆敝笇W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并提出自己的困惑。從走上講臺(tái)的那一天起,作為一名女教師,我一直用我柔弱臂膀傳道義,耿耿丹心育桃李。—題記生活的理想是為了理想的生活,教育的理想便是為了理想的教育。什么是理想的教育?理想的教育就是盡可能多地把受教育者培養(yǎng)成好公民的教育。仁義禮智信的理想公民,乃是建立一個(gè)理想社會(huì)的基石,更是健全并保證這個(gè)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。而這一塊一塊基石的成型,除開家庭

2、和社會(huì)的相互作用力,學(xué)校教育是舉足輕重的一環(huán)。我的教師身份,要求我自己是一個(gè)好公民并逐漸把我自己塑造成一個(gè)合格的教師;從教29年來,一方面致力于自身素養(yǎng)的提升,一方面盡力從事班主任工作,一直努力摸索和嘗試學(xué)生教育的各種可能,并且通過自身素養(yǎng)的提升來提升我的學(xué)生教育的質(zhì)量。而后我的工作內(nèi)容,便是柔臂擔(dān)道義,丹心育桃李。班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的,但是并非我們女教師的柔肩重不可舉,只要我捧著一顆心來,堅(jiān)持用愛心呵護(hù)桃李,就一定能為桃李撐起一片快樂成長的藍(lán)天。我的主要做法,或者說培養(yǎng)目標(biāo),我選擇了“仁義禮智信”,即君子“五?!保选拔?/p>

3、?!辟x予了新的時(shí)代意義,借此在班級(jí)展開德育教育。我主要從仁愛、公平、智信、禮讓四個(gè)層次把“五?!比谶M(jìn)班級(jí)的德育教育。仁愛:仁愛是生命的底色仁,什么是仁,仁就是愛人,仁字包含有:寬厚,容忍,善良,仁慈,愛人的意思。我們父母常要求我們要愛別人,就是這個(gè)意思。三字經(jīng)里有句話叫人之初,性本善,就是說仁是與生俱來的一個(gè)東西,他就在我們的內(nèi)心,我們千萬不要弄丟了它,弄丟了再找回來可就難了。在這里說我一個(gè)我的經(jīng)歷,有一次我經(jīng)過一個(gè)地下道,里面有一個(gè)衣衫襤縷的乞丐趴在地上給行人磕頭要錢,這時(shí)有三個(gè)小學(xué)生走過,其中一個(gè)緊跑了幾步從乞丐身上一躍而過

4、,然后大聲對(duì)同伴炫耀:看,我剛才從丫乞丐身上跳過去了。你也行么?一個(gè)同伴死活不肯跳。還有一個(gè)小孩子彎下腰給了那個(gè)乞丐幾毛錢。當(dāng)時(shí)我很感慨,年齡差不多的三個(gè)學(xué)生,差別很大啊,這不是一躍的問題,很明顯,第一個(gè)小孩子的家庭早期教育出現(xiàn)了問題。和第三個(gè)小孩子反差很大。這中間差的就是一個(gè)仁字,同學(xué)們,一個(gè)沒有寬厚,容忍,善良,仁慈品質(zhì)的人在今后的人生道路上能走得很遠(yuǎn)么,能走的很順么?我很懷疑啊。受這個(gè)啟發(fā),我每次帶孩子出去的時(shí)候如果遇到這種情況,我都會(huì)給他幾毛錢讓他給出去,不為了別的就是怕他弄丟了與生俱來的仁愛之心啊。仁義禮智信,這是中國

5、的古代家長在孩子長大以前一定會(huì)教給孩子做好的五件事,班集體建設(shè)我也倡導(dǎo)傳承經(jīng)典,追求正能量。我們班有很多經(jīng)典的話,被稱為“班級(jí)語錄”,人人都能出口成誦。能夠入選班級(jí)語錄的都是積極健康的話語,而這些話語的廣為傳播,又進(jìn)一步營造仁愛和睦的班風(fēng)。比如,我們班級(jí)語錄的第一條就是這樣一句話:“有一種人是圣人,他總是舍己為人;有一種人是好人,他總是先人后己;有一種人是常人,他奉行人人為我,我為人人;有一種人是小人,他總是損人利己;還有一種人簡(jiǎn)直不是人,他常常損人而又不利己?!边@樣一句班級(jí)語錄的廣為傳播,使藏別人書本和作業(yè)的損人又不利己的事情

6、在我們班幾乎絕跡——因?yàn)槿酥?,性本善,人人都想做不了圣人,但至少做一個(gè)常人。用生命教育內(nèi)化孩子的仁愛之心。生命是造物最大的奇跡,熱愛自己的生命,珍惜別人的生命,乃至善待一切的生命,是生命教育的基本內(nèi)涵。當(dāng)孩子們?cè)诒╋L(fēng)雨的早晨撿到一只濕淋淋的憔悴的小鳥時(shí),我待鳥的翅膀干透以后帶領(lǐng)孩子們把鳥送到附近的樹林里;當(dāng)做完生物實(shí)驗(yàn)的小魚兒無處可去的時(shí)候,我提醒孩子們把為我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)做出了“杰出貢獻(xiàn)”的小魚兒飼養(yǎng)起來;當(dāng)一只馬蜂不小心撞進(jìn)我們教室而孩子們拿著掃把追打欲置之死地的時(shí)候,我說“不如給生命一個(gè)機(jī)會(huì)”......我們?cè)诮淌业摹吧?/p>

7、角”養(yǎng)了蘭花,養(yǎng)了豆芽,養(yǎng)了大蒜......當(dāng)嫩綠嫩綠的大蒜葉子慢慢地從蒜瓣里面擠出來,當(dāng)綠豆種子的胚根突破種皮偷偷地鉆出來,當(dāng)蘭花開出了一朵小小的淡雅的花,生物角成了一個(gè)華美舞臺(tái),展示著生命的無限魅力。一個(gè)熱愛生命、善待萬物的公民,大概總是與好斗嗜血和恐怖活動(dòng)相距甚遠(yuǎn)的吧。一個(gè)小小的班級(jí),也許對(duì)整個(gè)世界的影響微乎其微,可是如果我們每個(gè)人都用仁愛做生命的底色,我們有何孩子成不了人,成不了才。淡淡花開是生命的一個(gè)驛站,靜靜花落是旅途的一座長亭。花開花落描繪了多彩多姿的世界,花開花落組成了生命的長河。公平:構(gòu)建和諧班級(jí)的基石每接手一

8、個(gè)新班,我總是要設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表格,來了解學(xué)生的大致意愿和價(jià)值取向。在“你希望生活在一個(gè)什么樣的班級(jí)中”的調(diào)查中,“公平”這一選項(xiàng)無一例外地高票當(dāng)選?!肮秸x比太陽還要有光輝”,一個(gè)公平的班集體,就是一個(gè)陽光燦爛的所在。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的公平,首先要求教師的公正,要求

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