武大蘭天風(fēng)談反駁

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1、武大蘭天風(fēng)談反駁武大蘭天風(fēng)談反駁武大蘭天風(fēng)談反駁1、反駁　　關(guān)鍵詞：反駁　　反駁至始至終都貫穿于比賽之中，從反方的立論直到正方的總結(jié)，基本上都是從辯駁對(duì)方觀點(diǎn)開(kāi)始的，在這里，我只講講被稱為“反駁”的這個(gè)專門環(huán)節(jié)?！　霓q論賽的發(fā)展歷史來(lái)看，早期的辯論賽除開(kāi)自由辯論以外，全都是陳詞的部分。在這種賽制之下，二辯和三辯的陳詞多半都是有駁有立，反駁這個(gè)因素既沒(méi)有固定的環(huán)節(jié)，也沒(méi)有固定的辯手來(lái)進(jìn)行操作。宏觀層面的反駁主要針對(duì)對(duì)方的理論前提、理論背景、定義、邏輯、標(biāo)準(zhǔn)等，而微觀層面的反駁則針對(duì)對(duì)方的具體論點(diǎn)、論據(jù)、遣詞用句等。相較而言，大陸的隊(duì)伍主要還是偏向于立，很多時(shí)

2、候都只是把對(duì)方的問(wèn)題點(diǎn)到為止，然后就開(kāi)始“下面我將更深入地闡述我方觀點(diǎn)”；而海外的隊(duì)伍則習(xí)慣于在某個(gè)問(wèn)題上窮根問(wèn)底，比較有名的戰(zhàn)例就是“金錢是不是萬(wàn)惡之源”這場(chǎng)01年國(guó)辯的決賽，馬來(lái)亞大學(xué)全場(chǎng)始終圍繞“萬(wàn)”字展開(kāi)攻勢(shì)，最終迫使武漢大學(xué)俯首稱臣?！　谋荣惖倪M(jìn)程上來(lái)回顧，這兩種作戰(zhàn)方式僅僅是代表兩種不同的操作路線，本身并沒(méi)有什么高下之分，但是大陸隊(duì)伍這種重立輕辯的風(fēng)格，使得比賽的激烈程度和觀賞程度都大受影響。并且隨著海外隊(duì)伍實(shí)力的逐漸強(qiáng)盛，僅憑理論上的“立”所修建的“連環(huán)碉堡式”的壓迫式防御，大陸的隊(duì)伍已經(jīng)很難在比賽中獲得明顯的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是賽制還是參賽隊(duì)伍，都

3、有求變求新的要求，于是在99年國(guó)辯的時(shí)候，整體的賽制出現(xiàn)很大的改變，辯的部分被大大加強(qiáng)，并且出現(xiàn)專門的反駁環(huán)節(jié)，由自由人來(lái)負(fù)責(zé)?？上У氖菚r(shí)間太短，兩次反駁時(shí)間總計(jì)只有1分30秒，不管是擺事實(shí)還是講道理，都很難取得理想中的效果，因此在當(dāng)年的比賽之中，并沒(méi)有什么經(jīng)典的反駁稿出現(xiàn)?！　?0年全辯之時(shí)，改革的步伐似乎有矯枉過(guò)正之嫌。反駁是個(gè)有辯有論的環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)還是很有存在必要的，而在當(dāng)年的全辯之中，居然取消掉反駁的環(huán)節(jié)，立論之后直接就是兩輪攻辯，這等于說(shuō)雙方在理論層面上還沒(méi)進(jìn)行探討和作戰(zhàn)，就馬上在具體事例中開(kāi)打。不管怎么說(shuō)，在這兩年的改革嘗試中，辯與論的平衡問(wèn)題開(kāi)

4、始受到重視，并且各個(gè)環(huán)節(jié)的專屬性色彩也開(kāi)始加重，新的比賽模式和操作方法，都正在醞釀之中，無(wú)非只是個(gè)出現(xiàn)時(shí)間早晚的問(wèn)題?！　〗K于在01年國(guó)辯的時(shí)候，盡管賽制重又回歸到99年之前的狀況，但是大家對(duì)于比賽環(huán)節(jié)的理解和操作，已經(jīng)發(fā)生很大的改變。辯與論、攻與守在各個(gè)環(huán)節(jié)中，都有非常清晰的展現(xiàn)，其中比較經(jīng)典的比賽，當(dāng)屬武漢大學(xué)參加的半決賽和決賽這兩場(chǎng)比賽。在二辯和三辯這兩個(gè)陳詞環(huán)節(jié)中，至少在其中一個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行純粹的反駁，并且明顯加快進(jìn)攻節(jié)奏，陳詞中理論的部分被大大削弱，代之以無(wú)盡的事例和戰(zhàn)場(chǎng)，半決賽中袁丁師兄對(duì)于成敗與英雄關(guān)系的反駁，決賽中余磊師兄經(jīng)典的15秒×12段，

5、都是非常精彩非常有影響力的反駁稿。　　再讓我們把目光收回到金秋賽場(chǎng)上，盡管每一年組織方都會(huì)對(duì)賽制進(jìn)行某些改動(dòng)，但是從來(lái)沒(méi)有取消過(guò)反駁這個(gè)環(huán)節(jié)，由此也就誕生出許多經(jīng)典的反駁稿。很多人都親身經(jīng)歷過(guò)05年金秋半決賽時(shí)，李小宇蕩氣回腸氣吞斗牛的反駁，如今這已經(jīng)成為反駁稿的教科書(shū)，有段時(shí)間我天天都要背誦幾遍，然后佩服得五體投地自嘆弗如?！　『玫姆瘩g稿首先是要有時(shí)間。如果說(shuō)立論是3分鐘，反駁應(yīng)該與之相當(dāng)，才可能進(jìn)行針對(duì)性的反擊。06年的金秋把反駁縮短為2分鐘，搞得大家都有點(diǎn)放不開(kāi)手腳的感覺(jué)，最終的結(jié)果就是沒(méi)有什么好的反駁稿出現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，一定程

6、度上也是隨著職業(yè)化進(jìn)程的不斷加深，大家對(duì)于辯論的理解和操作都更加成熟和嚴(yán)謹(jǐn)，普遍抱著“寧可不說(shuō)，不可說(shuō)錯(cuò)”的態(tài)度來(lái)準(zhǔn)備比賽，反駁的精彩程度自然會(huì)打一定的折扣?！　∑浯问且袑?duì)方和你配合?；叵?5年金秋的決賽當(dāng)中，法院和信管把立論體系都已做到極至，雙方的立論基本上就是要么不說(shuō)，要么絕對(duì)不給對(duì)方留下任何機(jī)會(huì)，所以雙方的反駁也基本上就是放禮炮，因?yàn)闆](méi)什么打擊對(duì)象可言——好的反駁稿，要求對(duì)方的思維能力不能太高，但也不能太低，講的東西看上去挺有道理，按照平常的思維來(lái)看確實(shí)就是這樣——比如05年金秋的半決賽，生科的立論中提到，機(jī)遇可以通過(guò)靠奮斗來(lái)把握，這個(gè)說(shuō)法可以說(shuō)是再

7、正常不過(guò)的，而李小宇則抓住生科在定義中提到的“機(jī)遇是不確定的”，推理出機(jī)遇是不能被把握的，由此揭示出這樣一個(gè)自相矛盾的錯(cuò)誤，一舉突破生科的整個(gè)立論體系?！　∽詈笫且辛己玫幕舅刭|(zhì)。語(yǔ)言的流暢程度，事例的精心選取，臨場(chǎng)的組織調(diào)度，反駁其實(shí)是非常能考驗(yàn)人的。還是以李小宇的這篇反駁稿為例，其實(shí)他選取的事例都有點(diǎn)缺失性比較的意味，但是在他的氣勢(shì)和語(yǔ)言的助推之下，讓人幾乎沒(méi)有仔細(xì)思考的余地，甚至都不想要責(zé)難他會(huì)不會(huì)有什么錯(cuò)誤?！　∪缃耠S著理論技術(shù)的不斷完善，起承轉(zhuǎn)合按部就班的色彩越來(lái)越濃，雙方各自闡明己方的立論之后，基本上也就能夠估計(jì)到對(duì)方反駁的底牌，剩下的全都是言

8、辭和操作的工夫。接下來(lái)我們看到的這場(chǎng)戰(zhàn)報(bào)，是由法院和