語文學科教學心理健康教育滲透教案(陶燕)

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1、語文學科教學心理健康教育滲透教案——《幸福是什么》廣西桂平市西山鎮(zhèn)城南小學陶燕教材分析：《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學教科書語文（人教版）第十冊的補充教材，是一篇選讀課文，要求學生能運用平時學到的學習方法自主學習，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。設(shè)計理念：1、《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”所以本課教學以讀為主，引導(dǎo)學生在讀中學、思在悟。2、設(shè)計多種方式，放飛學生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。3、充分尊重學生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學生張揚人性，激揚靈性服務(wù)。教學目標：1、通過獨立閱讀

2、，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。2、培養(yǎng)學生運用已學的學習方法閱讀課文，提高學生的獨立閱讀能力。3、理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學生形成正確的幸福觀。教學流程：一、激趣導(dǎo)入1．給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個游戲吧?！都偃缧腋５脑捙呐氖帧愤叧呑鰟幼?。2．幸福有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。二、初讀整體感知

3、1、師：請同學們運用學過的快速瀏覽的辦法讀課文，想想課文主要講了一個什么故事。2、學生自由讀書。3、匯報交流，結(jié)合評價。（指名三位學生回答）。故事中講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。師小結(jié)評價：同學們閱讀概括能力很不錯，能在短短的時間內(nèi)很好地把握住課文的主要內(nèi)容。真了不起。三、獨立閱讀重點感悟1、師：他們是怎樣弄明白的呢？請同學們再次讀讀課文，把文中相關(guān)的語句劃出來。學生邊讀邊畫。2、填補空白，實現(xiàn)與文本的深層對話。第（）位青年通過（）感受到了幸福。3、小組交流后匯報。4、想象他們在這十年中發(fā)生的故

4、事。（學生發(fā)揮自己的想象，編出了一個個動人的故事。）5、老師小結(jié)歸納：“大家好才是真的好?！边@本是拉芳洗發(fā)水廣告的一句話，卻是一句至理名言。不是嗎？就像課文中，第一個青年當醫(yī)生救了很多人，所以他幸福；第二個青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻，所以他也幸福；第三個青年做農(nóng)民，他種的麥子養(yǎng)活了許多人，他也非常幸福。他們?nèi)齻€人幸福的原因就在于他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。所以，一個人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。四、體會身邊的幸福，聯(lián)系生活延伸教育。1．三個青年經(jīng)過十年的時間，終于弄明白了幸福的真正含義。我想問同學們，假如第一個和第二個青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？?2

5、．三個青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什么時候？那個時候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時的他們意識到這就是幸福了么？（學生簡要說四五自然段內(nèi)容）3．師小結(jié)：幸福不一定要走很遠的路去尋找，也不一定要花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會感到幸福的。那么，孩子們，你們的幸福又是什么呢？五、總結(jié)課文，欣賞歌曲《我們的生活多么幸?！穾煟和瑢W們談得真好，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗。讓我們隨著一首歌曲《我們的生活多么幸?！罚黄鹑ジ判腋?，品味幸福，傳播幸福吧！下課！板書設(shè)計幸福是什么??????????????????????????當醫(yī)生???

6、??????????給病人治病?????????????????????????做好多工作?????????對別人有用?????????????????????????當農(nóng)民?????????????勞動沒白費靠勞動，盡義務(wù)，做益事