語文學(xué)科教育心理健康教育滲透教學(xué)案

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1、WORD格式整理版語文學(xué)科教育心理健康教育滲透教案《自己的花是讓別人看的》廣西桂平市垌心鄉(xiāng)王舉小學(xué)蒙麗娟一、教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版小學(xué)五年級下冊第25課二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能:1、能正確讀寫本課生字詞。2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累優(yōu)美語句。3、體會(huì)含義深刻的語句。(二)過程與方法通過朗讀想象,感受德國的奇麗風(fēng)景,背誦、積累優(yōu)美語句;通過合作探究,理解含義深刻的語句,體會(huì)作者的情感,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)通俗易懂而又意味深長的哲理。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)對德國奇麗風(fēng)景、與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之

2、情。2、養(yǎng)成“人人為我,我為人人”的良好習(xí)慣。三、教法:讀議法學(xué)法:誦讀法、自主探究法四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句。難點(diǎn):體會(huì)“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。五、教學(xué)資源1、學(xué)生課前了解德國有關(guān)習(xí)俗等知識(shí)2、教師制作課件六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課:專業(yè)學(xué)習(xí)參考資料WORD格式整理版 1、你們喜歡花嗎?你們的花會(huì)養(yǎng)在什么地方呢? 2、今天我們就隨著名學(xué)者季羨林爺爺,一起踏上德國這片美麗的土地,欣賞這里獨(dú)特的風(fēng)光,領(lǐng)略他們獨(dú)特的養(yǎng)花習(xí)俗。(板書課題,齊讀)(強(qiáng)調(diào)

3、:誰的花又是讓誰看的?)再讀二、初讀課文,整體感知:  1、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,先檢查一下詞語的預(yù)習(xí)情況。2、檢查讀書情況。(指名學(xué)生接讀)  3、了解中心句:  (1)季羨林爺爺曾在德國留學(xué)十年,他對德國的評價(jià)是什么呢?請同學(xué)們快速默讀課文,找到這句話。  生說,師板書:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!  指導(dǎo)讀:應(yīng)該讀出什么語氣?注意標(biāo)點(diǎn)。  (2)季爺爺是怎樣描寫這樣奇麗的景色,奇特的民族呢?現(xiàn)在就讓我們一起去書中尋找答案吧?!∪?、深入感受: ?。ㄒ唬└惺芫吧纣??! ?、出示自學(xué)提示:找出描寫景色奇麗的

4、句子,劃計(jì)句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語。 2、賞析:  語段一:走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起,匯成了花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇?! ?1)理解詞語:讀這段話時(shí),哪個(gè)詞語最先跳入你的視線?專業(yè)學(xué)習(xí)參考資料WORD格式整理版  a.花成團(tuán),一簇緊挨著另一簇,十分茂盛,這就叫“花團(tuán)錦簇”。抽生讀句子,讀出“花團(tuán)錦簇”的形象,它側(cè)重寫花的形態(tài)。師用雙手合攏花綻開狀,這是一朵,一簇應(yīng)是怎樣?來呀,這個(gè)同學(xué)加一朵(生也靠手)還單薄了一點(diǎn),再來……  b.這些花

5、(指課件)有紫色有紅色,五顏六色,十分艷麗,這就叫“姹紫嫣紅”(讀出“姹紫嫣紅”的味道),它側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么準(zhǔn)確呀?!.“應(yīng)接不暇”中哪個(gè)字最不好理解?“暇”是什么意思?(空閑,沒有時(shí)間?!跋尽迸c時(shí)間有關(guān),所以要記住它是“日”字旁。)“不暇”就是——(沒有空閑)?!皯?yīng)接應(yīng)接不暇”呢?這里的花非常奇麗??戳俗筮呌窒肟矗ㄓ疫叄?,看了樓上又想看(樓下),看了近處的又想看(遠(yuǎn)處的),看了怒放的又想看(含苞欲放的),看了這條街,還想看(那條街)??吹梦覀冄刍út亂,眼睛都忙不過來,這就叫——應(yīng)接不暇。d、生活中,

6、還有什么時(shí)候會(huì)“應(yīng)接不暇”?指名說。(2)描寫景色奇麗的詞語還有很多,還有哪些,再找找(3)朗讀感悟①這里的花如此美麗,讓我們“應(yīng)接不暇”,那就讓我們用自己的朗讀再現(xiàn)這樣的美景吧!自己練習(xí)讀。(指名讀)②好一片花的海洋啊!這是多么美的畫面??!閉上眼睛靜靜的聽老師讀,并想象畫面。(師配樂朗讀)?、弁高^這些語言文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?生說畫面。④專業(yè)學(xué)習(xí)參考資料WORD格式整理版大家說得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空,走進(jìn)德國的大街小巷,欣賞這奇麗的景色。邊看邊解說。(大家所描述的就

7、是這樣的景色,人們每天沐浴在花的海洋里,聞著花香,聽著鳥語,望著窗外一朵朵,一簇簇,競相開放,姹紫嫣紅的鮮花,真是一種美的享受。)(4)走在如此美景中,你的感受怎樣?用朗讀來表達(dá)一下吧。(二)體會(huì)風(fēng)情之奇特?! ?、走在美麗的大街上,花香醉人,心曠神怡,自然會(huì)讓人想到這奇麗的景色背后崇高的思想境界,這種境界就是文中的哪一句話呢?  2、課件出示:人人為我,我為人人3、小組合作學(xué)習(xí):結(jié)合課文內(nèi)容說說“我為人人”體現(xiàn)在哪?  4、生匯報(bào)5、品讀理解。(1)人人為我,我為人人,我為人人,人人為我,這種境界意味深長,值得我

8、們?nèi)プ屑?xì)體會(huì)。讓我們再一次從他們養(yǎng)花與賞花的過程中品味這種境界。(2)我為人人,他們奉獻(xiàn)美,自己的花是讓別人看的,生接讀(他們的花……花的脊梁。)(3)人人為我,他們收獲美,自己在街上又看到別人的花,生接讀(走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起,匯成了花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。)(4)原來德

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