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1、高職中外合作辦學教學模式探究在我國，高職中外合作辦學的教學模式已經逐漸深入，而且高速發(fā)展著，這種辦學模式的展開，無論對社會還是政府都是有益的，而且對與學生老師和合作辦學的學校來說，它是讓三方受益的。可以說，高職中外合作辦學的模式是符合國情發(fā)展的，達到學校間互動發(fā)展的，高層次的經濟發(fā)展。通過對高職中外合作辦學教學模式構建進行分析，論述中外結合辦學教學模式的優(yōu)越性，同時也探討了該模式在教學實踐中遇到的問題及應對策略。高職中外合作辦學教學模式近幾年，高職中外合作辦學高速發(fā)展，對于學生來說，合作辦學給予他們更多的走出國門的機會，對語言的學習也更加鞏固，對教師來說，
2、可以接觸世界最新的高職辦學理念，可以通過國際交流促進教學，合作辦學的學校能引進國外的教學資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)。一、高職中外合作辦學模式的構建高職對外合作辦學的重點在優(yōu)質教育資源的引進上，但現在我國的高職中外合作辦學中還缺乏先進的優(yōu)質教育資源，和世界知名學習的合作辦學項目不多，還沒有引進國外同類學校的強勢特色教學，所以目前高職院校應根據自己的現有條件和學校的規(guī)模，選擇優(yōu)勢的合作對象，如職業(yè)教育發(fā)達國家的一流高職院校、強勢特色專業(yè)的學校。然后在辦學的課程、教學上進行創(chuàng)新，改革目前高職院校的課程，強化學科建設，這樣才能達到提高我國高職院校自身的辦學效果。1.辦學理
3、念的先進性理念是一切行動的先導，選擇那些有著科學辦學理念的、符合本校辦學實際的學校來合作，才能比較快速的將外國的一些符合高職教育發(fā)展的先進辦學教育方法、教育形式更好的融入我國的高職教育中，也能不斷提升我國自身的教育理念。2.教師隊伍優(yōu)化配備教師在高職的教學中起著不可替代的作用，通過合作辦學，可以引進國際的優(yōu)秀教師來我國從事教學科研工作，這樣有利于優(yōu)化教師團隊建設，帶動我國高職教育教師提升教育理念，也不斷提升自身的教學水平。通過合作，也可以讓我國教師到國外學習交流，豐富教師的閱歷，使得整體的教師團隊從合作中獲得提升。3.課程與教材的優(yōu)化課程和教材的設計對于人
4、才的培養(yǎng)起著決定性作用，我國的高職教育的沒有很長的歷史，在課程和教材的設計上還是比較欠缺的，我國教育機構積極鼓勵高職院校引進國家需要的、在國際上具有先進性主導作用的課程和教材，也強調對課程的設計方案、教學方法在內的借鑒作用，使得在我國真正發(fā)揮出課程的作用。二、中外結合教學模式的優(yōu)勢1.教學資源充分利用高職中外合作辦學，可以借鑒國外先進的教學理念，使得教學管理更加靈活，考試形式更加多元化，一方面，有利于學生開放思維的培養(yǎng)，也為我國高職教育雙語的教學特色。另一方面，吸引了外國的教師，雙方老師一同教學，可以根據學生的實際水平和國際的需要給予教育調整，使學生更加了
5、解世界局勢，也克服了語言的障礙。(1)借鑒國外的教學理念國外的老師在專業(yè)課教學中，對學生的道德和職業(yè)的素養(yǎng)的培養(yǎng)更為看重，他們更喜歡通過課堂的教學方式，培養(yǎng)學生在未來的工作中的道德誠信和團隊合作意識。在外國教師的教學中，喜歡把理論的知識結合到企業(yè)的具體工作中，有利于學生充分理解。有時候，外國的老師也愿意讓學生親自體會學習的過程，感受外來工作的環(huán)境，讓學生直接真實的到企業(yè)中去，以便更好地了解學生的需要。對學生的考試也不局限在期末的成績，而更看中過程中的學習，在乎學生的課堂上的表現和互動。(2)國內的教師更加了解我國的行業(yè)發(fā)展通過我國教師對于學生和國家形式的了
6、解，彌補了國外教師在這方面的不足。例如，在經濟學專業(yè)課程講授中，可以分配不同的經濟課程由中方老師和外方老師互補傳授，這樣可以保證知識的鏈接性，使得學生更加清晰專業(yè)知識，也可以讓過內外老師進行知識討論，聯(lián)系我國的實際國情，給予準確的反饋，及時調整教學的內容。1.促進雙方教師個人能力的發(fā)展在高職中外合作的辦學模式下，我國的教師和國外的教師可以通過教學合作，如教學討論，共同商討，為雙方的教師創(chuàng)造學習交流知識的機會，這樣促進了雙方老師能力的提高。具體的能力提高在一下幾個方面：首先，雙方通過教學交流，語言能力方面得到提升，一方面，大多數的雙方交流都用英語，這樣促進了
7、英語水平的提高。另一方面，外教也能對我國漢語中的一些不懂的問題提出質疑，中國的教師也能幫助他們提高漢語水平。其次，在專業(yè)知識的掌握上，雙方的老師通過備課，以及討論等的方式可以交流專業(yè)知識，取長補短，優(yōu)勢互補。最后，雙方老師通過交流，也能拓展自己的教學方式，使得教學手段更加靈活，更加看重學生的自主性和課堂互動，通過變換的教學提高教學效果，也能充分開發(fā)學生的動手、動腦、自主網絡學習能力，把學習從課堂中到生活中的過渡，使得理論變成實踐，更好的讓學生走出去，適應社會大家庭，提高學生應用知識的能力。三、中外結合教學模式在運行中的問題及應對措施1.教學文化的沖突高職中
8、外合作的教學模式下，雙方的教師由于所處的文化背景、教育制度、價值觀
