招教考試教育綜合知識之案例分析題答題攻略

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1、內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)招教考試教育綜合知識之案例分析題答題攻略在教師招聘考試筆試教育綜合知識考試中，案例分析題占的分值比重較大，往往是令考生頭疼的題型。為了幫助考生更好的復(fù)習(xí)備考，中公教師考試網(wǎng)針對案例分析題提出如下答題攻略，僅供考生參考。首先，在復(fù)習(xí)備考時要做到基礎(chǔ)知識全面掌握，對教育綜合知識中常考案例分析的知識點(diǎn)要重點(diǎn)理解記憶。下面將為考生呈現(xiàn)教育學(xué)和心理學(xué)中案例分析常考知識點(diǎn)，中公教師考試網(wǎng)建議考生在把這些知識復(fù)習(xí)完之后，嘗試對著目錄來回憶相關(guān)章節(jié)的重要知識點(diǎn)，把這些知識都能串聯(lián)成一個知識網(wǎng)絡(luò)。也就是我們說的要在頭腦里形成“記憶樹”。

2、只有這樣，考生在看到題的時候，才能快速的在頭腦里檢索出相對應(yīng)的知識點(diǎn)。教育學(xué)：1、學(xué)生：(1)學(xué)生權(quán)利：人身權(quán)和受教育權(quán)(2)身心發(fā)展規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性(3)身心發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動性2、教師：(1)教師素養(yǎng)：思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)(2)教師專業(yè)發(fā)展：專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)(3)教師職業(yè)道德：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)3、新課程改革：(1)學(xué)生觀(2)教師觀(3)教學(xué)觀(4)師生關(guān)系(5)教育評價觀4、教學(xué)：(1)教學(xué)規(guī)律(2)

3、教學(xué)原則(3)教學(xué)方法(4)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)5、德育：(1)德育規(guī)律(2)德育原則(3)德育途徑(4)德育方法6、班主任：(1)班主任工作的意義和作用(2)班主任工作的內(nèi)容與方法(3)班集體的形成和培養(yǎng)(4)班級管理模式心理學(xué)：1、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論：感知運(yùn)動階段(物體恒存)、前運(yùn)算階段(自我中心、單向思維)、具體運(yùn)算階段(去自我、多向思維)、形式運(yùn)算階段(抽象思維)。2、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)：(1)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)：利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)；(2)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟

4、發(fā)式教學(xué)、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。3、良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)：說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰。4、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件：(1)一般過程：依從、認(rèn)同、內(nèi)化；(2)一般條件：①外部條件：家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體；②內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知。5、教學(xué)評價分類：(1)根據(jù)實施教學(xué)評價的時機(jī)：準(zhǔn)備性評價、形成性評價、總結(jié)性評價；(2)根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式：常模參照評價、標(biāo)準(zhǔn)參照評價；(3)根據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度：正式評

5、價、非正式評價。6、教師的期望對學(xué)生的影響的實驗研究：羅森塔爾效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng))內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)7、教師成長與發(fā)展的基本途徑：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動、開展微格教學(xué)、專門訓(xùn)練、反思教學(xué)經(jīng)驗。在掌握了基本知識之后，接下來就是答題了。中公教師考試網(wǎng)建議考生至少讀給出的案例兩遍，抓住案例的幾個基本要素理解文意。給出觀點(diǎn)、看法，然后根據(jù)頭腦風(fēng)暴思考可能會涉及到的相關(guān)的知識點(diǎn)，逐條進(jìn)行分析解剖。具體來說解題中可以分成五個步驟進(jìn)行答題：第一步驟：整體閱讀，提取信息。建議大家至少閱讀兩遍，從教師的角度進(jìn)行理解。第二步驟：抓住信息，正確判斷。

6、即給出你的觀點(diǎn)。首先給出正確、錯誤、辯證等的判斷，相信根據(jù)我們考生的教育經(jīng)驗或者新的教育理論的理解，不難知道給定材料中教師的行為得當(dāng)與否。但須注意，判斷不要過于的極端，盡量委婉的闡述，用豐富的語言表達(dá)。比如，案例中老師的行為錯誤時，我們可以表述為“該老師的行為欠妥”或者“該老師在此事的處理上不甚恰當(dāng)”等。第三步驟：針對要點(diǎn)，具體分析。即給出你的觀點(diǎn)的理由。這需要你有相應(yīng)的論點(diǎn)，且每個論點(diǎn)后都要簡單闡述下論據(jù)，不可以像簡答題一樣只給出論點(diǎn)。同時，論點(diǎn)與論點(diǎn)之間最好從不同的方面闡述，注意彼此之間的平衡和并列關(guān)系。第四步驟：聯(lián)系理論，對號入

7、座。論據(jù)要有教育教學(xué)的相關(guān)理論但是也要結(jié)合案例的原話或?qū)Π咐掃M(jìn)行變通來證明你的論點(diǎn)。此部分要根據(jù)論點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆侄?，不要為了“一氣呵成”而不分段，顯得特別的雜亂無章。第五步驟：給出結(jié)論，得出啟示。案例分析完做個簡單的小結(jié)，或者從一個新教師的角度簡單談一下你從此案例中得到的啟示。下面通過一道真題來驗證一下：材料一：在某一高中，有這樣的一位數(shù)學(xué)教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富所帶班級學(xué)生成績在全年級也名列前茅，在上課時這位教師在講解某道數(shù)學(xué)題時老師只講了一種方法進(jìn)行解題，有的同學(xué)提出不同的解法，但比較繁瑣，這位老師說：在考試時，沒有同學(xué)會用你的那種

8、方法的，就按我所講的解題方法做題就行了，不用多想。于是課堂教學(xué)就變成了教師的一言堂，老師講的很匆忙，學(xué)生記得也很匆忙、緊張。材料二：有位老師非常尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在課堂上積極聽取學(xué)生的建議，學(xué)生怎么說教師就怎么做，去順