《連續(xù)退位減》教案2（人教版）

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1、教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）80-7=35-8=63-4=26-7=42-5=43—6=32-9=65—9=豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）54-21=79-37=65-24=計(jì)算后提問:筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題］師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

2、問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

3、的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，

4、或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。4、判斷對錯(cuò)：321628582-93()—473-847()2381456753、獨(dú)立完成25頁第1、4題73241)-2538()4786第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:24頁例題3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80-()87=()-()99=()—()198=()-(

5、)297=(-()提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾?仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組:574+200453-30748-97456+198356-299725+79女生組:574+200453-30456+200-2725+80-1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組題的不同

6、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。揭題：力口、減法的一些簡便算法三、新課教學(xué);四、(一)教學(xué)加法的簡算方法五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法六、出示例1：113+59(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1(3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。(4)如果加79應(yīng)看作多少？加8

7、9呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：276+98(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276+98=2764-()-()=()(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書)(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：276+97=276+100-3=373(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)4、試一試、想一想、填一

8、填156+87=156+90O□=□74+198=74+200O□二口5、減法中能用簡便算法嗎？(二)教學(xué)減法的簡算方法出示例3：165-97(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？(97看作100)(1)想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？湖南省教肓科學(xué)“十一五”規(guī)劃課