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《淺談如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量----專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論活動(dòng)講座：于學(xué)江近日，總校開(kāi)展了“深化課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量效益”專(zhuān)題討論活動(dòng)，本次活動(dòng)緊緊圍繞如何深化課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量這一主題，向我們教師提出了一些建議和要求，我覺(jué)得這次活動(dòng)開(kāi)展的很好，對(duì)我們教師有一定得指導(dǎo)作用，我們應(yīng)重視起來(lái)，嚴(yán)格按總校會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入討論，為此，我們組織這次學(xué)習(xí)討論動(dòng)員大會(huì)，這次活動(dòng)我主要講兩個(gè)問(wèn)題，一是如何根據(jù)總校會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格按計(jì)劃學(xué)習(xí)和討論。二是結(jié)合我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，談一談如何“注重課堂教學(xué)
2、的實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)總校活動(dòng)實(shí)施方案，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)制度認(rèn)真學(xué)習(xí)總校制定的活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案制定活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃要可行，在不影響正常工作的前提下，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，首先，教師要按計(jì)劃用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀以下幾本書(shū)：《讓課堂煥發(fā)生命活力》，《新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，《學(xué)案導(dǎo)學(xué)知識(shí)問(wèn)答》。其次，學(xué)校采取集中培訓(xùn)的方式，學(xué)習(xí)《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》和《新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的基本走勢(shì)》7教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)研討會(huì)，寫(xiě)好心得和活動(dòng)體會(huì)。做學(xué)習(xí)筆記5000字，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得2000字。開(kāi)展心得交
3、流評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選有價(jià)值的心得上報(bào)總校，并給與表獎(jiǎng)。其中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)知識(shí)問(wèn)答”這一內(nèi)容要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，明確學(xué)案的內(nèi)容、作用、編寫(xiě)、使用等方面的知識(shí)，為今后的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐做好理論準(zhǔn)備。二、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒而又質(zhì)樸的主題。在新課程改革實(shí)驗(yàn)的今天，我們不難在一些公開(kāi)課上看到：語(yǔ)文教學(xué)的工具性得以體現(xiàn)，人文性倍受關(guān)注；課堂上既有學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的寧?kù)o，又有師生、生生互相交流、合作學(xué)習(xí)時(shí)的熱鬧……似乎這樣的課堂應(yīng)該很不錯(cuò)的，但在這“合作”與“交流”的背后，在這“寧?kù)o”與“熱鬧”之中，我們不禁要反思一下：孩子們
4、真的都學(xué)懂了？依我看，并非如此！實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命。實(shí)效性的核心問(wèn)題是什么？就是教學(xué)的效益。主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W生學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。那么，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?（一）提高語(yǔ)文教師的文化素養(yǎng)近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的學(xué)歷整
5、體有了很大提高，但有學(xué)歷不一定有文化素養(yǎng)。所謂文化素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的總和。從本質(zhì)上說(shuō)，這三方面是有機(jī)統(tǒng)一和不可分割的，他們共同構(gòu)成一個(gè)人的整體素質(zhì)。而教師的文化素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是教師在擁有一定文化知識(shí)并加以?xún)?nèi)化的基礎(chǔ)上形成的，反映教師的人格、氣質(zhì)、情感、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的個(gè)性品質(zhì)。由于教師職業(yè)的特殊性，語(yǔ)文教師文化素養(yǎng)應(yīng)該包括三個(gè)領(lǐng)域：廣博的文學(xué)知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)；能駕馭本學(xué)科教學(xué)的學(xué)科文化素養(yǎng)；體現(xiàn)自身教育態(tài)度和理念的教育文化素養(yǎng)。（二）提高語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為教師，我們應(yīng)該具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在不錯(cuò)誤地傳
6、授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有智慧地、創(chuàng)造性地傳授給學(xué)生知識(shí)。當(dāng)然，這就要做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科的特點(diǎn)，明確基本的理念和教學(xué)要求。正確把握好年段要求。如：三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不能只注重解決識(shí)字、寫(xiě)字的問(wèn)題，忽視了作為中段應(yīng)解決的問(wèn)題，比如，解決段的問(wèn)題，解決句的完整，包括自然段中句與句之間的聯(lián)系等。2、7要注意研究教材。教師要由教材的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開(kāi)發(fā)者、使用者，只有做到整本研究教材，把握住教材體系，深入了解內(nèi)容，才能尋找到整本教材的價(jià)值取向，才能靈活地運(yùn)用教材。3、要深入研讀文本。研讀文本，是提高語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)橹?/p>
7、有文本才是學(xué)生和教師共同的關(guān)注點(diǎn)和集合點(diǎn)。雖然目前人們對(duì)文本的處理方法很多，各不相同。但我看來(lái)，老師備課首要的是“研讀文本”，使自己的受到文本情感的打動(dòng)，以飽滿的感情朗讀課文，以濃濃的情感影響學(xué)生。只有這樣，教學(xué)者才能游刃有余于課堂教學(xué)，并以自己富于情感的舉手投足和課堂語(yǔ)言去影響學(xué)生。教師有了這個(gè)“研讀文本”的功夫，才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、“悅”讀文本，體味語(yǔ)言。教師研讀文本是提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的前提和良方。（三）精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂教學(xué)是實(shí)施“有效教學(xué)”的核心環(huán)節(jié)。我們?cè)谙冗M(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，形成了一個(gè)好的教學(xué)方案和設(shè)計(jì)，要付諸教學(xué)
8、實(shí)踐并收到良好的教學(xué)成效，必須依托課堂教學(xué)，沒(méi)有一節(jié)節(jié)好課作支撐，再好的教學(xué)策略
