荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)九小白鳳霞

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1、荷葉圓圓興慶區(qū)第九小學(xué)白鳳霞教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。板書：14?荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，可以在老師的身后，仲出右手食指，跟著老師一起書寫課題。）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

2、?！驹O(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入導(dǎo)入新課。在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。】二、復(fù)習(xí)生字我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的詞語寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒它們呢？（〃開火車〃讀）（適時(shí)鼓勵(lì)：識(shí)記得真準(zhǔn)確）課件岀示詞組，白板聚光燈吸引注意力?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是"認(rèn)得快，忘得快〃。因此，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課是第二課時(shí)中，通過荷葉上生字檢測學(xué)生,使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到鞏固c]三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)你們識(shí)記的真準(zhǔn)確，讓我們--起來看看這節(jié)課的主人公Z—。你們認(rèn)為這幅圖美嗎？那請(qǐng)你們來形容：你在圖上看到了什么？（生說）（白板筆，繞畫圓圓

3、的荷葉，圈美麗的荷花）詞組練習(xí)：（）的荷葉（）的荷花圓圓的荷葉真美麗。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以把課文讀的正確通順。請(qǐng)同學(xué)們回憶，荷葉如此美麗，它都吸引了哪些小伙伴和它一起玩耍？（ppt展示問題，白板遮擋答案，學(xué)生回答。）你們回答的既完整又準(zhǔn)確，讓我們一起把這些小伙伴請(qǐng)進(jìn)我們的課堂，和我們共同學(xué)習(xí)吧！（板書頭飾）喜歡它們嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們自己美美的讀一讀這篇文章。朗讀之前請(qǐng)聽清老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子。試看讀出這些小伙伴們的快樂。把你最喜歡的小伙伴所在的段落多讀幾遍。【設(shè)計(jì)意圖：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參于過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)

4、習(xí)的主動(dòng)性。】品讀課文：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰？（答案隨機(jī)，學(xué)生喜歡哪個(gè)具體指導(dǎo)哪位伙伴的朗讀學(xué)習(xí)，第二個(gè)稍微指導(dǎo)，剩下的兩位小伙伴孩子們合作自主，根據(jù)老師教學(xué)方法學(xué)習(xí)）1.假若生回答：我喜歡小魚兒。師：小魚兒在水里吐著泡泡真可愛，請(qǐng)你來讀一讀寫小魚兒這一自然段（閱讀不恰當(dāng)?shù)胤郊m正，并且要求帶動(dòng)作再讀。）師:美麗的小魚兒在荷葉下游來游去，多么開心呀!你能變成快活的小魚兒一起來做做動(dòng)作，讀一讀嗎？生：齊讀做動(dòng)作。一條條快活的小魚兒仿佛來到了老師的面前，你們真可愛。我們一起來看看：小魚兒把荷葉當(dāng)做（生答涼傘），板書涼傘，游。1.假若學(xué)生回答：我喜歡小青蛙。師：你喜歡蹦蹦跳

5、跳的小青蛙，小青蛙說荷葉是我的歌臺(tái)，你能告訴老師歌臺(tái)是什么嗎？觀察圖片，小青蛙是以什么樣的姿態(tài)待在荷葉上的。你是怎樣理解這個(gè)動(dòng)作的。讀的時(shí)候要重讀。自己試讀，那你就來當(dāng)當(dāng)這個(gè)歌唱家來讀一讀這段吧！請(qǐng)大家像他這樣來讀一讀。一個(gè)驕傲的歌唱家，請(qǐng)驕傲的青蛙們都用口豪的口氣來讀讀這一段。（朗讀）還有哪只小青蛙想來唱一唱。（指名讀）小青蛙把荷葉當(dāng)做自己的（歌臺(tái)）。蹲在荷葉上放聲歌唱。試著來背一背。2.假若學(xué)生回答：我喜歡小蜻蜓。師：那請(qǐng)你來讀一讀。停機(jī)坪是停放飛機(jī)的空地。我們一起來看一看吧。師：再請(qǐng)一位小朋友讀一讀。（相機(jī)范讀）生讀段落。（夸獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子：你已經(jīng)可以脫離課本背誦表演了，你真棒！）師

6、：小蜻蜓就這樣立在荷葉上，我們一起來看看它輕盈的姿態(tài)。可愛的小蜻蜓飛啊飛啊，覺得累了，就立在荷葉上休息休息，等會(huì)兒還要繼續(xù)出發(fā)。我們古代的大詩人楊萬里，他就用這樣的詩句描寫過“小荷才露（路）尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，多么清新，可愛的畫面啊。師：讓我們一起來學(xué)學(xué)小蠟蜓的樣子讀一讀這段文字吧“立”字字義讓學(xué)生說出自己的理解，做動(dòng)作。邊讀邊演。（指名讀一讀）述有誰想試一試。（想讀的一起來讀）齊讀本段。板書。3.假若學(xué)生回答：小水珠。它把荷葉當(dāng)作是什么？生：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。師：小水珠可以躺在荷葉上而，就像躺在搖籃里一樣舒服。（板書：躺）師：躺在搖籃里真舒服，誰想感受一下嗎？還有誰？（齊讀）（總

7、結(jié)方法，重點(diǎn)讀字。一個(gè)人讀，像他讀，全班讀，背著讀。男女讀，分組讀，小組讀,四人讀。）讓我們用剛才的方法，再來讀一讀。5?學(xué)生自主合作，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。四、表演課文師：你表現(xiàn)的真不錯(cuò)，其他小朋友還想再來讀一讀嗎？請(qǐng)大家再試著把自己最喜歡的段落讀的美美的，加上動(dòng)作，試著背一背，上臺(tái)來向大家展示（四人表演）【設(shè)計(jì)意圖：課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷