提高高職學(xué)校德育實(shí)效性的思考

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1、提高高職學(xué)校德育實(shí)效性的思考嚴(yán)亦飛江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校摘要：德育工作內(nèi)容能否實(shí)現(xiàn)，德育工作目標(biāo)能否最終達(dá)到，都取決于德育工作是否有實(shí)效。本文從影響高職學(xué)校德育工作實(shí)效的幾個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)提高高職學(xué)校德育工作實(shí)效性進(jìn)行了思考和分析。關(guān)鍵詞：德育工作;實(shí)效性;德育目標(biāo);作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)亦飛，江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校。德育工作是高職學(xué)校素質(zhì)教育的靈魂，高職校的學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，紀(jì)律觀念相對(duì)薄弱，高職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式都與普通高屮差異較大，而且學(xué)生的思想、心理狀態(tài)也有很大區(qū)別。隨

2、著社會(huì)的快速發(fā)展，思想多元化，一些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的道德觀念提出了質(zhì)疑，因此，注重以德育人，塑造學(xué)生美好心靈，努力提高高職學(xué)校德育工作的實(shí)效性顯得尤為重要。一、更新德育工作理念，以人為本，突出高職學(xué)校德育工作的職業(yè)特色要提高高職校德育工作的實(shí)效，首先要更新德育工作理念。德育工作培育的是學(xué)生的思想意識(shí)品質(zhì)。毎個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，思想意識(shí)各有不同，這就需要更新理念，樹立以人為木的理念。德育教育不應(yīng)千篇一律，以教師、課堂、教材為中心，由教師居高臨下地進(jìn)行灌輸教育，而要根據(jù)青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，

3、針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，把德育的總體目標(biāo)分階段、分層次;把學(xué)校德育工作與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，通過思想觀念引領(lǐng)、分層教育、FI常行為指導(dǎo)、徳育實(shí)踐等方式增強(qiáng)徳育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。高職教育的目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的教育，教育學(xué)生掌握職業(yè)技能是首要任務(wù)，但不應(yīng)該成為唯一的任務(wù)。高職學(xué)校的德育工作述應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)生活中人的因素，要以高尚的職業(yè)道徳、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神為統(tǒng)一德育要求，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀教育。從某種意義上說，沒有良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神

4、，是不可能成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的。有德有才，方能被用人單位所青睞，方能在專業(yè)領(lǐng)域中作岀成就，否則就容易岀現(xiàn)違法亂紀(jì)等行為，比如建筑工程專業(yè)的學(xué)生，如果在工程施工過程中偷工減料，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，如果弄虛作假，制做假賬，這些都會(huì)違反法規(guī)制度、觸犯國(guó)家法律。所以，在專業(yè)教學(xué)屮，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神。二.選準(zhǔn)切入點(diǎn)，實(shí)施德育工程項(xiàng)目管理要提升徳育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，我認(rèn)為高職學(xué)校應(yīng)做好以下四大徳育工程項(xiàng)目：第一，班級(jí)管理做到“六要”。班主任每周要聽木班教師一節(jié)課;每周要組織一次主題班會(huì)課;每周

5、要召開一次班干部會(huì)議;每周要進(jìn)行一次班級(jí)小結(jié);每月要與每個(gè)學(xué)生談一次話;每學(xué)期要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次家校聯(lián)系。第二，班主任做到“六會(huì)”。即每個(gè)班主任要會(huì)班級(jí)日常管理;會(huì)布置教室環(huán)境;會(huì)主持家長(zhǎng)會(huì)議;會(huì)與學(xué)生談心交流;會(huì)組織主題班會(huì)活動(dòng);會(huì)進(jìn)行有效的家訪和家校溝通。第三，學(xué)生素質(zhì)做到“六有”。即每個(gè)學(xué)生有一個(gè)職業(yè)目標(biāo);每個(gè)學(xué)生有一個(gè)學(xué)期努力方向;每個(gè)學(xué)生有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手;每個(gè)學(xué)生有一個(gè)興趣愛好;每個(gè)學(xué)生有一塊責(zé)任區(qū)域;每個(gè)學(xué)生有一個(gè)工作服務(wù)或崗位。第四，學(xué)生自主學(xué)習(xí)做到“六能”。即能安排時(shí)間；能進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)；

6、能記好聽課筆記;能獨(dú)立及吋完成作業(yè);能上好自修課;能每周整理知識(shí)。三、細(xì)化制度，齊抓共管，提高教師隊(duì)伍的德育工作意識(shí)教書育人是教師的基本職責(zé)，高職校要提高徳育工作的實(shí)效，需要形成齊抓共管的局面。但許多教師認(rèn)為德育教育是班主任、德育課教師、學(xué)生管理者的責(zé)任,而非自己份內(nèi)之事，沒必要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。這就人為地造成學(xué)校德育工作和教學(xué)工作“兩張皮”，從而影響德育工作的實(shí)效性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了發(fā)揮任課教師在學(xué)生管理屮的積極作用，我認(rèn)為高職校應(yīng)制定“任課教師課堂管理工作細(xì)則”，將班級(jí)上課期間的教室衛(wèi)生、

7、課堂紀(jì)律、儀表儀容等環(huán)節(jié)交給任課教師管理，明確任課教師在德育工作中的職責(zé)，從制度上賦予教師教書育人的責(zé)任感，堅(jiān)持做到既教書又育人，形成了齊抓共管的局面。1.教室環(huán)境衛(wèi)生臟亂差，任課教師應(yīng)教育學(xué)生馬上整改。任課教師可暫停上課,先組織學(xué)生搞好教室的清潔衛(wèi)生工作，方進(jìn)行上課。2.對(duì)儀表儀容不符合規(guī)范，如違規(guī)佩戴首飾、穿背心或拖鞋等上課的學(xué)生要管理。任課教師應(yīng)馬上責(zé)成相關(guān)學(xué)生摘除首飾，回宿舍更換衣服、鞋子。3.學(xué)生遲到要教育和管理。要求任課教師要對(duì)遲到學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和處理。4.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于手機(jī)的管理規(guī)定

8、。課堂上凡違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生，任課教師要即吋收繳，課后交班主任代管。1.上課期間發(fā)現(xiàn)有學(xué)生唾覺、隨意講話或飲食等行為，任課教師要馬上教育制止學(xué)生的違紀(jì)行為，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律后才繼續(xù)上課?？舍娙]收食物、請(qǐng)睡覺的學(xué)生站起來聽課等措施。2.對(duì)課堂紀(jì)律衛(wèi)生情況，任課教師要如實(shí)在班級(jí)日志上進(jìn)行認(rèn)真記載、及時(shí)反饋。3.在課堂管理過程中，如岀現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重不服管理、擾亂正常教學(xué)秩序的情況，可馬上通知部班主任、德育組長(zhǎng)、系主任到場(chǎng)協(xié)助處理。四、實(shí)行年級(jí)分層遞進(jìn)德育目標(biāo)教育管理